让我们遇见更好的自己

周四晚上7点，武汉大学(分数线,专业设置)教5楼的404教室，前门开着，有几个学生站到了走廊里，头朝教室里面看着；后门也开着，却也被几个站着的学生堵上了。从走廊踮脚往里看，教室四周站了一圈学生，手里捧着笔记本；过道里也坐着学生，抱着书包，聚精会神地看向黑板。　　上自习的同学路过，停下来低声问站在后门边上的听课人：“这是哪家公司的招聘会，这么多人？”　　听课人答：“这儿正上课呢。”　　“什么课啊，这么火爆？”　　“形而上学。”　　“什么学？”　　不及回答，教室里传来老师的提问：“一千个读者就有一千个哈姆莱特。我们能不能在同样的意义上说，一千个学数学的学生，就有一千个1+1=2？”　　因疑惑而皱起的眉头还没展开，又因这个问题重又紧锁，这位路过的同学收起脚步，与教室内或站或坐着的100多位同学，一起陷入思索。她斜倚着后门框，扶了扶眼镜，看向讲台上那位40岁出头、个子不高的教授——苏德超。　　给冷门课“加热”　　形而上学比较抽象，要讲给同学们，就得有“接口”。也就是说，你得做到“用户友好”，能吸引住学生。之后要找到课堂的“沸点”，让学生“不换台”　　苏德超最近一次“名声大噪”，源于一次停电。2017年11月9日，还是周四。18点30分，上课铃响，苏德超健步走上讲台，看着满教室的学生，脚步声未落话声便起：“一个人疼痛到昏厥，那这个人是否还在疼痛？”　　短暂的沉默后，有学生举起了手。苏德超正要请他发言，突然停电了，整个教室蓦地一黑。黑暗中，苏德超还是请刚才举手的学生发了言，并说，大家讨论半个小时，如果还没来电，半小时后就下课。有学生打开了手机的手电筒功能照向讲台，苏德超笑笑说，我已经足够闪亮了。　　他们等到了来电，不过已经是在两个小时以后。这两个小时里，100多位年轻人和一位教授，一直在黑暗中讨论着形而上学，没有人离开。下课后同学们往外走，才发现整座教学楼都空了，只有他们这间教室，仿佛不曾停电。　　这堂没入黑暗的课，后来被载入武大2018届毕业生的毕业歌里——黑夜哲学对话，眼眸里升起灯塔。　　时光倒回2013年，武大哲学学院教授苏德超准备开一门校内公选课，面向各个专业教形而上学。学院其他老师觉得有点不可思议——哲学已经够“冷”了，形而上学又堪称冷门中的冷门，不容易赢得学生。　　而事实是，在武大学生评价教师的系统里，这几年一大半的学期里，学生们都给苏老师打出99分以上的高分。这还不包括众多在教室里站着蹭课、用脚投票的学生。　　一堂冷门课，苏德超是怎么“加热”的？　　“形而上学比较抽象，要讲给同学们，就得有‘接口’。也就是说，你得做到‘用户友好’，得把界面做好。界面做好了，‘用户’吸引过来了，就开始大卖特卖形而上学。”苏德超“揭秘”。　　对苏德超而言，吸引学生的“接口”，就是提出各种乍一听好笑、细一想很深奥的问题。比如忒修斯战舰悖论——忒修斯战舰上的木板和零件被逐渐替换，当所有的木板和零件都被更换掉时，忒修斯战舰还是原来那艘战舰吗？要是再把换下来的木板重新组装起来，哪一艘才是原来那一艘呢？　　抛出的问题就像点了一把火，学生们开始发言，发言又渐成讨论、争论、辩论。苏德超在一旁把握火候，或“大火转小火”，点评、纠偏；或“小火转大火”，燃起新高潮。　　激发对抗，常常帮助苏德超找到课堂的“沸点”。“每个人都是有限的，而对抗是一种很好的交流方式，不打不相识嘛。对抗也是一种情感投入，能让学生在课堂上‘不换台’。”苏德超说。　　曾做过辩论队指导老师的苏德超，常对学生们强调要“摆事实，讲道理”，而不是“举例子，讲感觉”。“摆事实不等同于举例子，因为孤证撑不起来一个完整的论证过程；讲道理也不是讲感觉，观点的背后要有道理的支撑。”苏德超认为，大学培养的是具有批判性思维的思考者，而不是擅长煽动情绪的意见领袖。　　多数时候，苏德超在学生讨论环节，扮演的都是倾听者的角色。“我要做的，是偶尔引导一下，让同学们‘顺流而下’，不知不觉中游到哲学的海洋。”　　一番激烈讨论后，苏德超会告诉刚才发言的同学，你所说的其实是某某学派的观点，他所说的其实是某某学派的观点，而这几个学派在哲学史上真就曾经围绕这个问题展开过争论。学生们听到老师这么说，往往很开心，觉得自己能和哲学家想到一块儿去，形而上学也没那么“面目模糊”了。　　经常是下课铃响后，一群学生聚到讲台上，把苏德超围在中间，再讨论上三四十分钟。等教学楼灯光尽数熄灭，学生们再拥着老师，在校园里走上一段路，嘴里是形而上学，头顶是浩瀚夜幕。　　开脑洞“开到想象力的边界”　　从每堂课到最后的考试题，苏德超像是挥着看不见的魔法棒，一路让大家的脑洞开了又开。“我的课吸引人的根本，在于形而上学能让人脑洞开到很大，比科幻小说开得还大得多，直开到想象力的边界”　　其实在苏德超“走红”之前，他出的期末考试题已经是“流量大咖”了。　　上个学期，苏德超的期末考试题是这样的“画风”：22世纪，人类全部移民到比邻星b，繁衍了上千年后，人类的“水土不服”症候越来越强烈，于是派历史学家“你”返回地球取故乡土。“你”回到地球，见到智能机器人仍忠实而井井有条地履行着职责，有情绪变化、甚至有寿命的类人机器人像人类一样工作、学习、生活。在类人机器人的图书馆，“你”看到了他们的数学和物理学，与比邻星b的人类水平几乎无异。问题来了——“你”在类人机器人的哲学杂志上会看到什么？　　这份考试题，在知乎社区已引来超过24万次的围观。　　又何止这份考试题。从原创朦胧派爱情微小说，到天津河东区流浪狗伤人案件，从“阿尔法狗会下围棋吗”，到“如何评价耶鲁大学死脑复活实验”——“苏老师的考试题”，已经成为同学们既期待好奇又担心“被碾压”的存在，亦成为网络热搜的桥段。“脑洞大开”，俨然是苏德超考试题的标签。　　“形而上学本来就非常‘开脑洞’，因为形而上学对日常生活中的诸多基本概念提出挑战。”苏德超说。　　比如前文提到的忒修斯战舰悖论，本质上是在探讨事物的同一性问题。这可不是个小问题——“如果今天的我和昨天的我不是同一个我，那我教了一年的课，年终奖该给谁？”苏德超举了一个现实的例子。　　苏德超承认，自己的课程和考试题，都有一定的难度。“不到长城非好汉，不学形而上枉学哲学。”他说，形而上学包含很多逻辑推理，要进行非常密集的思想实验。它在很多方面更接近数学。　　苏德超给自己定的教学目标，是挑战智商、激发想象、锐化感觉。在课堂上，他要带着学生们进行长串连贯的逻辑推理，谁要是中间开个小差，可能后面一溜都跟不上了；他向学生抛出开脑洞的问题，也引来学生开脑洞的回答，鼓励学生想人之所不敢想、想不到；他强调锐化感觉对于文化认同的重要性，分析为什么中国式幽默很难逗美国人笑。　　而期末考试那张每每引发热议的试卷，也蕴含着课程教学中未尽的那些探讨，更寄托着苏德超的希望：课程结束了，学生对形而上学问题却不会停止思考。事实上，苏德超的考试题每次一公布，再由学生“情不自禁地公布到网络”，会有不少毕业生、甚至没上过苏德超课的网友也向苏德超交来答卷。　　从每堂课到最后的考试题，苏德超像是挥着看不见的魔法棒，一路让大家的脑洞开了又开。“我的课吸引人的根本，在于形而上学能让人脑洞开到很大，比科幻小说开得还大得多，直开到想象力的边界。”苏德超如此总结自己受学生追捧的原因，执意谦逊地隐去挥动魔法棒的手。　　“红”在学生心中　　常有人找上门来，称要将他“包装成网红”。但他笑着自嘲“形象上不具备网红条件”。而一届届学生们的评价，却让苏德超的“红”声名远播、经久不衰　　苏德超办公室的书柜里，分门别类地摆满了哲学、心理学、认知科学、物理学、数学、法学等方面的书，还有一些宗教经典。办公桌上，放着正在读的英文论文。　　“大学时，喜欢读一切读不懂的书，喜欢作家格非、残雪。现在‘返璞归真’，喜欢读读得懂的东西了。”苏德超说。　　课堂之外，这位教授过着平淡而充实的日子。他会陪女儿看电影、讨论剧情，微信里除了关注哲学、数学、物理学等学术类公号，也关注历史、古典音乐、非虚构写作类公号。　　常有人找上门来，称要将他“包装成网红”。他总笑着自嘲“形象上不具备网红条件”。　　自嘲之下，是他的自醒：“相比‘网红’，我更愿意当‘校红’，在校园里做个受学生欢迎的老师。”在苏德超看来，“网红”往往是取悦听众的、表演式的，而“校红”是基于学术、内容严肃的。哪怕是讲笑话，“校红”的梗也必须在学术里。　　“现在大多数‘网红’课程，让大家感兴趣的不是学术，而是‘关于学术的东西’。说到底，是大众娱乐换了形式，而不是学术内容有了新包装。”苏德超收起笑容，严肃地说。　　一届届学生们的评价，却让苏德超的“红”声名远播、经久不衰。　　有学生称他为“烛光导师”，他的课是“很多人每周的理性之光”。　　有学生说“苏老师是一面镜子，在镜子里你可以看到一个更真实的自己，他是一种引导，但是最终改变你的还是你自己。”　　有学生评价他“名震华中七校”，有学生吐槽他的课“选了四年都没选上，遗憾地毕业了”，还有学生为了他的课将出国事宜抛诸脑后，“我会死守在这儿上完课”。　　不慕“网红”，致力“校红”，“红”在一届届学生的心中。　　苏德超的学生、经历过“停电事件”的新闻与传播学院学生李颖迪，以苏德超的形而上学课为主题写了一篇文章投稿，获得了大赛二等奖。　　那篇长文的结尾，讲到同学李书仁上完苏教授课的课后感：积极又幸福得未曾有过，而又仿佛早就期待着这样，感到了似曾相识的熟悉。　　李书仁尤其难忘苏教授在课堂上念过的一首诗，雅克·普列维尔的《公园里》：　　“一千年一万年，也难以诉说尽，这瞬间的永恒。你吻了我，我吻了你。在冬日朦胧的清晨，清晨在蒙苏利公园，公园在巴黎，巴黎是地上一座城，地球是天上一颗星。”　　文章末尾，李颖迪写李书仁：“这门课对她冗长的人生来说，大概就是《公园里》的那个吻。”　　苏德超的哲学小课堂　　问：心灵鸡汤有营养吗？　　答：人内心觉得自己特别弱小时，往往希望有个声音跳出来说“对”。如果这个“对”是从名人嘴里说出来的，或者是网上很流行的说法，你就会得到莫大安慰，觉得你和大多数人站在一起，你就变得有力量了。心灵鸡汤“好喝”，常常是因为当时的你需要它，而不是因为它是对的。不过如果你一方面相信心灵鸡汤，一方面相信辩证法，那也可以从心灵鸡汤中获得力量，这样挺好。　　问：理性的人会不会很无趣？　　答：理性的人通常把事物看作一个问题。如果一个理性的人把与别人融洽相处也看作他要思考的问题的一部分，那他不会很无趣，不会“把天聊死”。理性者是否有趣，取决于他把理性用在什么上面。这就跟情商很有关了。你很难想象一个情商高的人没有理性。没有理性，只靠卖萌撒娇获得人们的喜爱，那是宠物。　　问：对人来说，情商是不是最重要的？　　答：情商很重要，但只有情商是不够的，因为世界太丰富了，而个体都是有限的，智商、逆商、意商（意志力商数）等等，这些都需要。人要理解到自身的有限性，个人只是人类的一分子，人类只是大自然的一环，地球只是宇宙的一粒尘埃。当你认识到这一点，会豁达一些。　　问：理性的人还会陷入各种各样的烦恼中吗？　　答：亚里士多德说，人是有理性的动物。人纵然有理性，但动物性的一面也很难抗拒，是根深蒂固的。就像电影《疯狂的外星人》里面的猴子，当你用香蕉诱惑它时，纵使它头戴“能量环”，也会丢盔弃甲，瞬间回到猴子的本性。这也解释了人为什么会感动，会情绪失控，这都是人的动物性的一面。动物性是人性很可爱的一面，只有理性没有动物性的人生不值得过。那就成了AI了，个体都千篇一律，那么一个我或一个你毁灭了也没什么了。　　问：如何培养孩子的理性？　　答：说来也简单，当孩子自我表达时，不要打断，让孩子完整地表达自己。并且经常问“为什么”，帮助孩子理清因果关系。我就是这样培养我女儿的，她今年初二，做理性量表测试，理性度88%。我也做过这个测试，我的理性度是92%。　　问：上一个好学校对孩子而言有多重要？　　答：比好学校更重要的，是孩子受到最合适的训练。拿我女儿为例。我女儿小升初时上过奥数班，老师说孩子要想在奥数比赛中拿到名次，至少要刷四遍题。可是，哪位数学家的思考方式，和小学奥数老师教的解题思考方式是一样的呢？数学家不是在做习题，而是在解决问题。培养孩子像数学家那样思考和解决问题，并从这个过程中获得快乐，这显然更重要。当然，好学校、好老师非常重要，但如果孩子被好学校拒绝了，那也是孩子拒绝了那个学校，因为那个学校可能真的不适合他。不要过分依赖好学校，找到最适合孩子的，孩子一样会发展得好。　　问：为什么历史上一些伟大的科学家同时会研究一些哲学问题？　　答：哲学家石里克曾说，伟大的科学家也总是哲学家。为什么这样说？因为伟大的科学家往往改变了我们对基本问题的看法。比如爱因斯坦，通过广义相对论改变了我们对时空的看法。形而上学作为“哲学中的哲学”，研究包括时间、空间在内的基本观念。我们看到的世界本身并不构成事实，要让它成为事实就需要概念去切割它，而概念要去切割它就需要观念。不仅是伟大的科学家，伟大的思想家如马克思、恩格斯，也会改变了我们的观念，改变我们对人类社会的看法。　　问：为什么《孙子兵法》会跨越文明、全世界流行？　　答：《孙子兵法》更多解决的是人的动物性方面的困境，比如人的猜疑心、不安全感和自利性。《孙子兵法》是工具，工具都是通行的，各种文明都能理解，也都需要。很多文明都能诞生《孙子兵法》之类，但唯有中华文明的土壤孕育了孔孟庄禅之道。这才是中华文明之所以是中华文明的地方，是中国人独特的文化观念。　　问：有哪些耳熟能详的熟语是不合逻辑的？　　答：比如“钱财如粪土，仁义值千金”。纯粹按字面意思推导，仁义就等于一千份“粪土”。但这里的“钱财”和“千金”的概念不一致，不能递推，这样就可以把逻辑矛盾消解掉。有些熟语“细思错极”，主要问题在于它是孤证或个人体验。不过也应看到，逻辑是分阶、分层次的，我们加入辩证法再去看，熟语就成立了，不片面了。　　问：为什么懂得了那么多道理，却依然过不好这一生？　　答：第一，你可能没有懂得真正的道理。第二，你懂得的道理，并不是最重要的道理。比如你只懂得数学道理，懂得再多也很可能找不到女朋友。第三，让你跌倒的道理，你并不真懂。　　问：能不能用哲学的力量，让自己不生气？　　答：有同学曾对我说，他春运时排队买火车票，遇到有人插队，气得他恨不得变成蜘蛛侠。变成蜘蛛侠来解决问题，实质上是靠物理力量的强大来解决问题。但其实物理力量的强大并不能解决问题，甚至连问题都看不到。因为让我们看到问题的，是我们的观念。下雨了，这是不是个问题呢？如果你衣服晾在外面，那下雨就可能是个问题；但如果你认为你的衣服淋湿了无所谓，那下雨就不是个问题。形而上学对基本概念的探讨和定义，能剧烈地改变我们对世界的看法。虽然人的物理力量有强有弱，但真正让一个人区别于另一个人的，是观念。一个人长大了，长强壮了，我们会觉得他还是他。要是他的看法有了重大改变，我们就会觉得，这个人不太像从前那个人了。观念让我们的人生更加值得去过，或者更加不值得去过。是观念造成了差别，而不是事实造成了差别。事实只提供造成差别的质料。思想政治教育为什么重要？原因就在这里。是观念让中国人成为中国人，美国人成为美国人，地球人成为地球人，非地球人成为非地球人。如果没有观念，这些差别就消失了，至少对我们的生活不太重要。回到问题上来，我们生气还是不生气，往往不取决于事实，而取决于我们的看法。哲学通过改变看法，可以改变我们的情绪状态。一个道德修养好的人，不那么容易情绪失控，因为他的看法更合理、更全面。

在2018年的尾巴，广东新高考改革使用“3+1+2”方案的消息引起广大考生家长的讨论，沉寂了一段时间的新高考改革又回到了大家的视线中。虽然，广东省教育考试院在第二天就表示“最终的方案还是要等待省教育厅、省考试院发布的官方消息。”但我们都知道，2019年新高考改革不远啦！全国新高考改革最新进度根据原来的安排，新高考改革实施进度应该是2014年第一批：浙江、上海2017年第二批：北京、天津、海南、山东2018年第三批：湖北、湖南、重庆、辽宁、河北、江苏、广东、福建、安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏2019年第四批：宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆2018年有10个省份暂停了改革的脚步2018年原定开始改革的18个省份中，安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏10个省份都推迟了改革。2019年会有多少个省份进行改革？2019原定将有7个省份改革，若加上2018年推迟了的10个省，则可能有17个省份进行高考改革。但需要注意的是，这些省份有可能也会推迟新高考改革。有可能在2019进行高考改革的17个省份是：安徽、河南、四川、山西、黑龙江、吉林、内蒙古、江西、贵州、西藏、宁夏、广西、陕西、云南、甘肃、青海、新疆。新高考改革为什么会暂停？这个问题我们探讨过很多次了，简单来说就是没有做好准备。新高考改革涉及到不分文理、采用3+3的模式、等级赋分、选科走班等内容；在四年试点后面临了偏科、物理遇冷、填报志愿困难、老师不够用、课室不够用、考生不会选等问题。新高考改革，无论对学校、老师、考生、家长来说，都将是一个很大的挑战。不尽相同的新高考模式在浙江、上海的高考改革方案上，各省市做出了部分的改动。山东方案与上海、浙江的不同点山东的高中学业水平考试也分为合格考试和等级考试。但学生所选等级考试科目必须是学业水平合格考试成绩达到合格的科目，不合格者不得作为等级考试科目。在考试时间上，合格考试每学年组织2次，分别安排在每学年上、下学期末。每个普通高中学生在校期间有多次考试机会。学生在校期间如有未达到合格要求的合格考试科目，允许其在离校两年内继续参加合格考试。等级考试每年组织1次，时间安排在6月份夏季高考（统一高考）后进行。普通高中学生在校期间只能参加1次选考科目的等级考试。等级考试成绩当年有效。外语考试听力和笔试将分开考试。其中，听力部分有2次考试机会，安排在高三上学期末进行，取最高原始分计入高考成绩。笔试部分有1次考试机会，仍然安排在6月份国家统一高考期间进行，取原始分计入高考成绩。海南的高考则变为了4天考试时间安排也做了具体调整，统一高考安排在每年的6月7日-8日举行，考试科目为语、数、外。等级性考试6门选3门考，这6门分别是政、史、地、理、化、生，计入高考录取总成绩，考试时间安排在高三的6月9-10日进行。合格性考试(思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7门科目)安排在7月7日、8日两天；不参加高考的学生，语文、数学、外语3科安排在高三年级第二学期的4月9日。体育与健康、音乐、美术3个科目的合格性考试安排在高三下学期4月进行。广东或进行“3+1+2”方案这就回到了我们文章开头所说的，3是指语数英，1是指物理或历史必选，2是指在生物、化学、政治、地理中选2科。这样做就把原来“3+3”的20种学科组合，降低到了12种。这无论是对学校还是考生来说，其实压力都要小一点。为什么“3+3”模式受阻2018年11月26日，在南京大学举办的“建设教育强国?培养创新人才”2018高校高中教育发展论坛上，教育部考试中心评价处处长韩宁指出当前改革存在的问题。走班教学会不会凸显教师资源不足？(重新配备整个学校的师资力量，难度太大。这被认为是新高考“改不动”的“第一难”)考试次数过多会不会加重负担？分散考试、多次考试、走班教学会不会造成中学教学秩序的混乱？学生选科比例不合理是否会造成未来国民总体科学素养下降？当试点扩大以后，省级考试机构是否有足够的能力提供专业的服务？《中学生职业规划教程》编委会副主任、新高考专家田志友则直言：目前采用的“3+3模式”我认为是有问题的。物理遇冷始料未及，下岗的是物理老师，忙死的是地理、政治老师。同时二十种选课组合，老师不够用、教室不够用，选课制无奈变成“套餐制”，另外综合素质评价备受争议......“3+1+2”会变成改革趋势吗？3+1+2模式“3”：语文、数学、英语必考科目“1”：物理、历史选择一门作为选考科目“2”：生物、化学、地理、政治中选择两门作为选考科目；根据“3+1+2”规则，罗列出以下12种排列组合：语文、数学、外语、物理、生物、化学语文、数学、外语、物理、生物、地理语文、数学、外语、物理、生物、政治语文、数学、外语、物理、化学、地理语文、数学、外语、物理、化学、政治语文、数学、外语、物理、地理、政治语文、数学、外语、历史、生物、化学语文、数学、外语、历史、生物、地理语文、数学、外语、历史、生物、政治语文、数学、外语、历史、化学、地理语文、数学、外语、历史、化学、政治语文、数学、外语、历史、地理、政治也就是说，考生必须从物理和历史中选择一门，但不能同时选择这两门。从“3+1+2”模式出来后，大家肯定会想“3+3”会被弃用吗？“3+1+2”是否会成为趋势？从宏观角度看，高考改革牵一发而动全身，影响深远巨大。相比先前的文理两科，现行的“3+3”模式在充分表达学生（或家长意愿）的个性化特长或专长同时，可以更加灵活地适应高校和社会对多样化专业素养和专业人才的需求。然而，由于不同学科存在学习难度和给分差异，一些学生（或家长）挖空心思地理性权衡和机智选择，让理应“受宠”的物理和历史学科备受“冷落”。正在审议中的“3+1+2”新模式，无疑是对“3+3”模式下的学科选择偏误进行及时调整和行为干预。它在尊重学生个性化专业需求同时，也试图通过顶层设计来规范和引导学生的学科选择行为，意图让学科选择结果能够更加吻合高校招生要求，也更能满足社会人才专业需求。从“3+1+2”模式来看，可供选择的学科组合减少了，这至少会带来两个方面的影响效应：一是，所有人的决策选择组合缩减40%，这将有利于减少学生或家长的决策时间和决策成本。它可以让更多时间和精力投入到具有生产性的专业学习或工作上，而不用浪费在不同组合优劣的权衡比较上。这对于学生和社会来说，是利好消息。二是，原先意图选择所缩减的8种学科组合的学生，将会被分散至另外的12种学科组合中。这会增加12种组合的竞争激烈程度，也会导致高校不同专业高考录取分数的再排序。原有高校报考和专业选择信息，将会失去重要的参考借鉴价值。新模式下的第一届考生，将不可避免地面临高考改革后的信息不充分问题，高校和专业报考选择也增加了一些不确定性。高考新模式改革意图利好高校和社会，但是无形中也增加第一届考生的选择风险。“3+1+2”模式的优点组合减少困惑减少第一个好处是显而易见的，组合减少，选科干扰项减少，学生、家长的困惑度降低。走班科目大幅降低由于科目设置的减少，走班的科目自然就降低。学校更易安排课程在走班数量人数巨大的情况下，将给学校对学生的课程安排、教室安排、教师安排带来极大困难。在组合越少的3+1+2，不走班学生人数大幅度降低的情况下，将能更加合理地安排课程、教师和教室。学生学习更加稳定在走班越少的情况下，不用走班的情况将见地。这样，在固定的教室和固定的班，学生上课节奏和氛围是相同的，更加有利于学生形成相互交流、竞争的学习氛围。同时，也尽最大可能免除了学生在上了这门科，又要立即奔向下一个教室的麻烦，减少走班对学生带来的干扰。降低资源不均影响众所周知，对于普通高中，师资条件是很难与重点中学相比，通过赋分制，校际间的资源不均衡将导致学在生赋分上的刚性不公平。3+1+2将物理、历史这两门科目取消赋分制，则可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平；同时，也为这些普通中学开课、组班提供了更好的调配空间。更加利于人才培养在3+3赋分制的前提下，物理科目可能缺少竞争优势，基于这一现实，不少学生可能并不一定选择物理。从浙江上海实践的情况看，物理选科总人数比例也并不高，这与学科辐射范围巨大的物理学科来说，并非好事。那么将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，则有利于物理学科人才的培养。而历史科目对于偏文科的学生来说，也是基础性科目。因此，这种基于物理和历史的选科，能更好地培养出符合社会需要、高校选拔要求的学生。箭在弦上，不得不改！新高考改革还处于探索的阶段，也存在很多的问题，但改革的脚步却不会停止，甚至会加快！2017年10月19日，十九大代表、教育部部长陈宝生表示，到2020年，我国将全面建立起新的高考制度。2018年11月6日上午，“将改革开放进行到底”系列论坛上，教育部部长陈宝生在回答网友提问中表示“将按照党的十九大决策部署，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，深化考试内容、形式和录取等关键环节改革，你放心，只会越改越好，进一步加快建立完善中国特色教育考试招生制度，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的要求落到实处。”这些其实都表明了，2020年各省市均再无理由推迟新高考改革，高考改革已是必行之举。因此，面临新高考改革的同学们不需要着急，尚未启动或尚未公布新高考改革方案的省份，相信很快就会公布，尤其是广东、福建这些已经宣布启动的省市！届时，简单高中生也将第一时间给大家传递高考改革最新资讯。高考改革对什么样的学生最有利？自律、有自主学习能力的学生选修课程的自由组合，使得大部分学校必须引入走班制，学生时间会变得相对自由，来自老师的约束和鞭策会变少（类似于大学）。对于习惯了被动学习、只等老师耳提面命才能有点动力的学生来说，这显然是不利的。因此，在高中培养自主学习的能力是首要任务。善于把握时间，学习效率高的学生由于很多科目提前高考，教学进度被压缩，学生要在更短的时间内学完高中的课程，因此就要求学生保持较高的学习效率。有专长或几门擅长科目的学生除了语数外，新的高考不强制选择文理，学生在避开不擅长的学科的同时，还可以根据兴趣，选择自己擅长的学科。如果对某些学科有浓厚的兴趣，其实不妨早做准备，在高一甚至初中起就开始自学，阅读大量的书籍，报一些线上或线下的培训班。如果能在这些学科领先同龄人一截，甚至获得一些竞赛名次，那么在高考中会有很明显的优势。有专长的学生也可以冲击高校的自主招生。如果只依靠学校的统一授课，被老师的教学进度赶着走，在高考中是非常被动的。有比较明确的职业规划的学生实行6选3以后，高校部分专业对考试科目是有要求的，比如大部分理工科专业要求物理成绩，如果不选考物理，那么就等于和这些专业无缘。因此对于早就想好未来学业和职业规划的学生，会提前准备高中要走的路。而那些高一高二随大流，到临近高考或者考后才去思考大学专业的同学，通常会手足无措。

老师与家长，作为孩子成长路上影响最大的两个群体，本有着相同的责任与使命——让孩子成才。其实老师和家长是可以团结协作起来的，也只有家校和谐才能让学生真正受益！下面是老师们特别想说给那些对老师不甚理解、与老师沟通不多的家长的心里话。听听老师们的心声，真的对孩子有好处！01疏忽，在所难免作为父母，你是否有过因为孩子在学校磕碰而火冒三丈的经历呢？感谢，你没有马上拿起手机就让老师给个说法。我欣赏你身为人母却又处变不惊的态度！你了解自己照顾一个孩子已是含辛茹苦，学校老师手下四五十个孩子确实不易！抛开老师这一头衔，她们有的刚从爸妈的怀抱中走出来，有着教育孩子的热忱，也有稚气未脱、经验不足的。而且老师不可能时时刻刻都盯着你的孩子照顾，老师也不可能事无巨细地帮你的孩子打点得井井有条！校园磕碰，人之常情，那是孩子在成长；老师有所疏忽，在所难免，老师已经尽力！谢谢你这么理解老师们。02专业，从未停止的努力经常听到：“老师嘛！孩子王而已！”这是社会的极少数人对老师的误解啊！国家教育制度在不断改革，教师资格认证一年严格过一年，眼下早已不是那个鱼龙混杂的年代。新的时代，给老师提出了新的要求——够专业，才够资格！不管你对老师有着怎样的误解，都请你相信，通往专业的路上，广大教师从没忘记过努力！03抱歉，不能让所有家长都满意世界上的人形形色色，你有你的性格特点，他有他的生活方式。无论是家庭背景、受教育程度，还是人生观价值观都存在根本的差异。正是这些不一致，加大了老师工作的难度。老师们其实真的在寻找各种各样的方法，努力的让家长们满意。可他们是人，也没有魔法女王赐予的魔法棒，仅靠一己之力周旋于各种事情之间，做到游刃有余堪比登天之难啊！真的非常抱歉，作为老师，不能让所有家长都满意。但请你相信：从前，现在，将来，他们都在尽心尽力......04沟通与理解家校和谐的不二法门或许有一天，他们没有第一时间回复你的疑问，请不要埋怨，可能是她们正在上课或是忙碌，没有将手机随身携带。或许有一天你的孩子在园里磕伤碰伤，请不要动怒，孩子在学校受伤，最伤的是其实是老师。或许有时他们的措辞不当让你心生焦虑，请相信，那一定是在情急之下她们有口无心。知道吗？他们和你一样不希望孩子受伤；家校矛盾不可避免，但并不是不可调节，请家长们相信沟通的力量。万事莫冲动，静下心来寻找有效的沟通之道，这是家校和谐的不二法门！家校和谐了，你的孩子才会更幸福呀！

经常有人说，学历那么高有什么用？这是一个看能力的社会。以前，我总以为这是酸葡萄心理，可是后来才发现，这是普世的真理。1名校里，最不值钱的就是学历在知乎上看到一个帖子，某985高校学生去清华蹭课，结果被震惊。教室里，下课瞬间老师被问问题的学生围了几层；去食堂，两个学生吃饭时讨论一个实验，索性餐盘一丢，拿出草稿列方程。瞬间他对包括自己学校在内的很多高校校风，感到不齿：混日子，混学分，混网吧，六十分万岁，今朝有酒今朝醉。拿着父母的辛苦钱花天酒地，游戏人生；总做着屌丝逆袭的春秋大梦，却连一节课都不肯好好听……看到这段话，我隔着屏幕都想问，你是在说我的大学生活么？这就是现实中最吊诡和讽刺之处：叫嚣“学历不如能力”的人，往往把上大学当作度假。相反，越是学校好，越是学历高，越是智商碾压的，越是勤奋和努力。我的前老总，毕业于国内最好的大学。曾为了参加数学建模比赛，非数学专业的他硬是读了上百篇论文，还把教材学了三遍，以至于随便讲到一个公式，就可以告诉你在哪里。代价就是，整整三个月的时间，都是宿舍、食堂和图书馆三点一线，每天学习12个小时以上。最后，他不仅获了奖，还对数据有了很强的敏感度。我自己也曾去北大找过高中同学玩，近距离观摩过这些牛人的生活。比如，图书馆永远是人满为患，期末考试后依然灯火通明，又比如男生很少打魔兽，女生很少谈逛街，每个人都在马不停蹄地学习、听讲座、参加活动。世界上很多人都在说，学历不如能力。但往往只有到了名校才明白，天上不会掉馅饼，想要能力，先踏踏实实地努力。2好学校，意味着好环境大思想家荀子说：”居必择乡,游必就士。“意思就是定居要选好地方，外出要接近贤士，而今天能满足这两个条件的，无疑就是名校了。想一想，如果你刚入北大，因为忙着办手续，就请路过的老人帮忙看行李，老人不仅答应了，而且帮你看了一天，寸步不离。第二天，你才知道老人是北大副校长季羡林，会不会顿时对品德有更深的理解。如果你在北师大，去听讲座课，一个穿着布鞋的老人，正用“草色遥看近却无”来讲解“遥感几何光学模型”，深入浅出，让你豁然开朗。而第二天你才知道这个老人是科学院院士，世界顶级遥感技术专家李小文，会不会因此对科学更多了一丝向往。名校之所以牛，不在于其名气，也不在于校园富丽堂皇，而在于这里有最优渥的学习资源，有睿智博学、德为人先的引路人。美国哈佛大学和哥伦比亚大学曾做过一个关于”教师的附加值与学生成长结果的对比研究“。结果表明，无论学生的水平有多高，也不管学生家长的收入有多少，只要有一位好老师的出现，学生在未来的收入都会有一定比例的提高。“蓬生麻中,不扶而直。”特别是刚刚走向独立的年轻人，能有机会在好的环境中浸染，在好的老师身边聆听，在巨人肩膀上眺望，那么能收获的就是优于别人的见识与眼界、知识与格局。3普通人还能逆袭吗？当别人在聆听大师授课，你在宿舍呼呼大睡时；当别人在努力，你在游戏时；当别人在前进，你在后退时，那些被拉开的差距，才是名校光环的本质。而这种差距，正形成教育界的“马太效应”。据2016年《国际金融报》调查，上市公司中年薪百万级的董事长84%有高学历，一半以上毕业于985高校。这个时代，如果不能拼爹，再没有一个好学校，仿佛成功就变得越来越难。但我很喜欢《超级演说家》冠军刘媛媛说的那句：“命运的手掌里面是有漏网之鱼的。”这个出身寒门的姑娘，从对外经贸大学作为起步，研究生考入了北大。而今年有个小伙子，比她还励志。小伙子叫何颖，大学前两年，他如周围人一样，逃课打游戏，肆意谈恋爱，在无人管束的地方，自由放纵、舒适安逸。直到大二结束，他挂科8门、学分绩点1.08。这样的成绩，别说就业，连毕业都成问题。危机中，何颖开始警醒。他不再逃课，每天6点半准时来到教室，先去一二节课教室放下自己的课本，再去三四节课教室留下课本和字条，准备好这一切开始上自习。日日如此，风雨无阻。曾经最爱玩的他，还卸载了手机和电脑里的所有游戏，直到考研结束都没再碰过。这个世界唯有读书与努力，不曾被辜负。今年，他作为唯一一位非985、211的学生，被北京大学计算机系录取为研究生。正如《精进》中所说：“一个年轻人，进入一所不那么优秀的高校，对自己的标准会不由自主地降低以适应这个环境，减少自身与环境的冲突，而这种做法对他们的人生也许是致命的。”何颖前两年的大学生活不就是这样么？而命运的转折，就是从他不愿意再降低自我来适应环境，开始选择奋进的那一刻开始的。不要问普通人还能不能逆袭，而是要问自己是否真的曾经努力。4用名校的精神，去生活能不能去名校，是机遇、资源和努力三方的结合，也许终其一生，我们都没有这种幸运。但我们可以选择用名校的精神，去生活。这精神就是，哪怕身在泥泞，依然可以仰望星空。曾经看过一张照片，大桥下的废墟边，一帮印度学生正在认真地听着老师的讲课。有人评论说，此刻我相信，命运不会一直坎坷。1995年，只有初中学历的北大保安张俊成，通过成人高考考上北大法律系专科。自此，开启了北大保安神话，20多年间，500多人通过自学改变了命运。与其抱怨工作累、时间少、收入低，不如直接行动起来，让明天比今天好，让将来比明天更好。就像第三季《中国诗词大会》，击败北大才子夺冠的外卖小哥雷海为用13年对诗词的热爱，迎来了化茧成蝶的一刻。人不怕穷，怕的是你认为穷就是命。人也不怕起点低，怕的你看了周围后，不敢再去有梦。文章开头，那位来到清华的985学子说的一句话我很认同，“内心引擎的功率，才是决定你能走多远的第一要素。”新时代的到来，为所有人创造了更多的机遇，北大清华图书馆已经向社会开放，而那些大师名师也早在网上开了课。不要再一边高喊学历无用，一边又在蹉跎人生。越颓废，越落后，人生越有差距。相反，越努力，越上进，人生越美好。这是亘古不变的真理。愿你少些侥幸，多些努力；少些抱怨，多些行动。愿你早日发动内心的引擎，去用名校的精神，来一次人生的逆袭。

　1.第二段平行志愿填报，怎样查询高校专业招生计划？　　答：自第二段平行志愿填报开始，我省通过网络（电子版）公布后续各段考生可填计划。考生需登录河南省招生办公室（www.heao.gov.cn），进入河南省高校招生考试信息管理系统的“计划和录取信息查询”进行查询。二段考生可填计划，以7月20日上午在系统更新发布的正式数据为准。　　注意，河南省招生办公室是我省考生填报志愿和查询后续可填计划的唯一网站。　　2.第一段平行志愿录取完毕后，还有多少本专科招生计划？　　答：普通类第二段考生可填报的本科计划约7.31万（含公办3.05万、民办及独立学院4.26万），高职（专科）计划约7.89万（含公办5.66万、民办及独立学院2.23万）。　　3.第二段志愿填报，有没有最新的参考材料？　　答：最新的参考材料有“2018年高考各类别二段线上考生成绩分段表”，已在河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）公布。此外，在河南省招生办公室“河南省高校招生考试信息管理系统”里还可查询各选考科目的二段位次区间。　　提醒：社会上推送的有关志愿填报办法，广大考生和家长要注意甑别其科学性，建议谨慎分析后再作参考。　　4. 填报志愿时考生位次号和总分成绩分段表如何参考？　　答：二段线上考生填报志愿时可以参考位次号和此次新公布的《河南省 2018 年普通高校招生普通类二段线上考生总分成绩分段表》等（以下简称“分段表”）。　　位次在公布成绩时同时提供给考生。今年与去年一样，二段填志愿时对考生的位次不作调整。因此考生填志愿时，可以把自己的位次和《河南省普通高校招生投档及专业录取情况》（2017年）中去年某所院校某个专业的投档位次结合起来考虑。　　由于第一段录取时已经录取了相当数量的考生，部分学校的招生计划已经在第一段完成。为了让考生更精细地估量自己在此次可以填报志愿的考生群体中的位置，同时了解可以填报的招生计划的情况，省招生办公室除了在每位考生的填报系统里提供适合于考生的选考科目的详细招生专业和招生计划数外，还在本《问答》里公布了尚未完成录取的高等学校招生计划总数以及本科、专科、公办、民办院校的计划数，同时还公布了二段考生（包含一段未录取考生）“分段表”。与位次不同的是，“分段表”已剔除此前已录取或预录取的考生，考生据此可大致判断自己在目前可以填报志愿的考生中的排列位置。举个例子：你今年高考普通类545分，全省位次号是10万名左右，而目前你在二段线上考生中大致排在4.1万名左右。考生就可以把分段表与第二段可以填报的招生计划数结合起来综合考虑。　　5.第二段平行志愿填报，需特别注意什么？　　答：考生除须查看可填报的院校专业计划外，还应仔细阅读计划图书中的“考生必读”，查阅所填报高校招生章程、报考条件等要求（如身体条件、单科成绩）。特别要看清招生院校性质，注意公办、民办的区别，本专科专业层次的区别。　　此外，在前一轮填报的院校专业因不上投档线而没录取的考生，如果在本轮填报时还想填报该院校专业，仍须重新填报志愿。　　6.第二段考生可填报的计划可以下载统计吗？　　答：可以。从河南省招生办公室（www.heao.gov.cn），进入河南省高校招生考试信息管理系统中的“计划和录取信息查询——平行志愿计划下载模块”，下载导出符合本人选考科目要求的计划数据，通过分类别设置条件，利用excel电子表格进行相关统计。　　7.第二段平行志愿填报具体操作时，需注意什么？　　答：在志愿填报截止时间前，考生可多次登录系统进行志愿修改、提交确定，系统始终以其网上最后一次修改确定并成功提交的志愿为准。建议考生尽量提前进行志愿填报，务必不要拖到24日临近截止时间再提交，以免因停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况而无法提交，给自己造成不可挽回的损失。在所有志愿填报完成后，一定要做一次全面检查，确保志愿合理定位、排序，并符合自己的真实意愿。　　8.超过二段志愿填报时间还可以补报吗？　　答：假如考生错过第二段网报志愿规定时间—7月23日8:30至7月24日17:30，就不能再进入填报志愿系统修改和确定志愿，也不接受补报志愿。只能在第二段录取结束后，再参加第三段志愿填报和录取。征求志愿是否实施视缺额计划而定。　　一、  基本情况　　1.高考招生志愿填报前，考生要做哪些功课准备？　　答：（1）仔细查看今年可填报的高校专业招生计划。（2）认真研读报考院校今年招生章程中各专业对考生的要求，如体检、外语语种、单科成绩、综合素质评价等是否符合报考条件。（3）参考省招生办公室编写的《河南省普通高校招生投档及专业录取情况》，认真分析前三年尤其是2017年（新高考招生首年）有关招生院校和专业的录取信息。（4）了解我省新高考招生录取的相关办法和规定，知晓自己所在类别的志愿设置和相应投档录取规则。收集分析多种信息，结合自己的学习兴趣、专业性向和未来发展规划，综合考虑，慎重抉择。　　2.高考招生志愿填报，我省提供哪些参考材料？　　答：（1）2018年普通高校招生计划。内容包括院校、专业（类）、层次、选考科目范围、计划数、学制、学费参考等。自第二轮志愿填报起，剩余院校专业招生计划通过河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）公布。在填报志愿时提供按选考科目、学校地域等条件的筛选功能，方便考生查询。（2）前三年各院校专业录取平均分、最低分和相应位次（或名次）等信息。已在《河南省普通高校招生投档及专业录取情况》（2015-2017年）3本图书中公布，相应电子版已在河南省招生办公室“普通高考”栏目发布。（3）2018年考生成绩位次和二段线上考生总分（艺体类为综合分）一分一段表，也在河南省招生办公室公布。（4）河南省招生办公室提供各高校链接，供考生了解高校招生章程及有关要求。　　3.什么是高校招生章程？　　答：高校招生章程是高等学校依据我国相关教育法规和教育部要求制订的，是高校开展招生工作的重要依据。　　教育部明确规定，高校招生章程是高校向社会公布有关招生信息的必要形式，其内容必须合法、真实、准确、表述规范。高校的招生章程经主管部门依据国家有关法律和招生政策规定进行审核备案后方能向社会公布，不得擅自更改。学校法定代表人应对学校招生章程及有关宣传材料的真实性负责。高校依据招生章程开展招生工作。　　因此，招生章程具有很强的规范作用，既是对高校的一种约束，也为考生创造了更加公平、公正、公开的竞争环境。　　4.高校招生章程包含哪些内容?　　答：高校招生章程通常包括以下内容：全称，校址，层次，办学类型，招生计划，各专业对考生外语语种、身体健康状况、选考科目等要求，录取规则，综合素质评价使用办法，学费标准，学生资助政策，联系电话、网址，以及其他须知等。高校有特殊要求的，也会在招生章程中明确。　　5.阅读高校招生章程要注意哪些问题?　　答：在阅读高校招生章程时，除了要看高校性质、层次、办学类型、收费标准等情况外，需要注意的问题还有很多。如精准了解高校专业的报考要求。尤其要注意那些对单科成绩、学考等级、体检、男女生录取比例等有明确要求的专业。这些信息可以帮助你了解是否符合专业报考条件。不符合的，一定要规避填报。　　考生还要认真阅读录取原则，弄清规则的具体含义。如“投档比例”“综合评价、择优录取”“退档”等术语，必要时通过查阅资料、向高校咨询等方式来弄清其具体含义，以便根据自身情况，采取针对性策略。　　6.在哪里查阅高校招生章程？　　答：主要有三种途径：（1）中国高等教育学生信息网的“阳光高考”招生信息发布及管理平台（http://gaokao.chsi.com.cn）；（2）河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）“院校招生章程”栏目（直接链接教育部阳光高考平台）；（3）各高校官方网站相关招生栏目（河南省招生办公室已汇总提供各高校链接）。　　7.高考志愿填报一般要考虑哪些因素？　　答：填报高考志愿，考生要结合国家、社会需要和自身实际，遵循“以成绩为基础，以就业为导向，以发展为目标”的原则。　　需重点考虑：（1）成绩高低。这是考生被录取的基础因素，直接决定了可选择的院校的层次和专业去向。包括总分或单科成绩、位次等。考生还要注意院校对高中综合素质评价提出的具体要求。（2）院校综合情况。院校是考生选择志愿的重要因素，是选择与哪些人在一起学习、到哪里去学习、学些什么的问题。考生在选择时，既要看院校的历史、地域，也要看院校综合办学实力。（3）专业、专业计划和就业。专业是考生志愿选择的核心因素，一般关系到大学学习的兴趣和职业趋向。重点大学有优势专业、普通院校也有特色专业，是院校优先还是专业优先，不能一概而论；考生要选自己喜欢、符合个性特长及院校选考科目范围的专业，否则院校档次再高也不选报。专业计划多少与专业投档线高低密切相关。专业选择与经济社会发展的趋势有关，有的专业报考很热门，但到了就业时却成了冷门，需要理性判断。（4）身体等条件。专业与身体状况有关联，有的专业受视力、色觉、器质性健康状况的限制；部分院校按专业学习要求，会对单科成绩和外语口语等方面提出规定；独立学院、民办院校和中外合作专业收费较高，其志愿选报还应考虑家庭经济状况。　　8.高考招生有哪些录取类别？　　答：高考招生录取分普通类、艺术类、体育类进行。　　9.高考招生为什么不分录取批次？　　答：取消录取批次，是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确的导向之一。同时，打破了人为给招生院校专业分批分等的既有格局，促使所有院校专业在同一平台公平竞争，释放和激发高等院校的创新活力。　　10.高考招生为什么要实行分段录取？　　答：实行分段录取，是综合改革方案的规定。其分段比例主要参考原相应批次上线考生比例确定，均在原相应批次上线人数基础上略有扩大，但总体又保持平稳。综合考虑的因素包括：一是有利于平稳衔接，确保改革过渡期能有序投档录取；二是使考生填报志愿更有针对性，尽可能减少录取结果与考生期待之间的落差；三是这样做也是高考取消批次后征求意见中大多数人的意见。　　11.高考招生各专业录取线怎样确定？　　答：各专业录取线不是事先划定的，而是投档后自然形成的。每段投档录取后，省招生办公室将公布该段次各专业录取最低分和位次号。　　12.第二段平行志愿填报，怎样查询高校专业招生计划？　　答：自第二段平行志愿填报开始，我省通过网络（电子版）公布后续各段考生可填计划。考生需登录河南省招生办公室（www.heao.gov.cn），进入河南省高校招生考试信息管理系统的“计划和录取信息查询”进行查询。二段考生可填计划，以7月20日上午在系统更新发布的正式数据为准。　　注意，河南省招生办公室是我省考生填报志愿和查询后续可填计划的唯一网站。　　13.第一段平行志愿录取完毕后，还有多少本专科招生计划？　　答：普通类第二段考生可填报的本科计划约7.31万（含公办3.05万、民办及独立学院4.26万），高职（专科）计划约7.89万（含公办5.66万、民办及独立学院2.23万）。　　14.第二段志愿填报方式有变化吗？　　答：没变化。仍实行网上填报志愿的方式，河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）为填报志愿的唯一网站。网报志愿后不进行现场确认。　　15.高考招生志愿填报对选考科目有啥要求？　　答：院校各专业（类）的选考科目范围至多有3门。考生填报志愿时，自己选报的3门选考科目中，只需1门符合报考院校选考科目要求，即可报考该校相关专业（类）。院校没有确定选考科目要求的，就表示考生在报考该专业（类）时无科目范围限制，均可报考。　　16.怎样理解考生位次？　　答：考生位次，就是考生高考成绩在相应招考类别中的全省排位，是新高考分段填报志愿、分段投档录取的核心依据。在选考科目符合要求的前提下，位次在前的考生先投档；位次相同，则志愿顺序在前的考生先投档，全部相同的则全部投档。　　17.新高考中的考生位次和原高考中的名次有什么区别？　　答：新高考由于考生选考科目不同，高校对选考科目的要求也不同，实际上已无传统意义上的名次号（见《河南省普通高校招生投档及专业录取情况》2015、2016年图书数据）。　　考生位次，是新高考在不分文理和批次、实行专业平行志愿、分段投档录取规则基础上，根据某类所有实考考生成绩形成的全省排位。考生名次，则是原高考基于文理分科、分批招生录取规则而形成，是分文理和分批排名的。新高考，同一个考生在同一类别里只有一个位次；原高考，同一个考生可能有多个名次。　　18.考生在参考位次和名次时应注意什么？　　答：新高考实行分段录取，首段以外的第二段或第三段的分段比例是累计数据，所以位次是包含前面各段考生的。由于原高考各批投档名次号不包含前批次已录取的考生，在参考往年第二批或第三批名次号数据时，应结合当年前一批或前两批录取人数、控制分数线及相应的成绩分段表分析。新高考实行以专业（类）为单位的平行志愿（与原高考以院校为单位的平行志愿不同），考生参考位次和名次号时要避免盲目对比。　　19.什么是平行志愿？　　答：平行志愿是指高考招生同一类别、同一投档段次中若干具有相对平行关系的志愿。平行志愿投档原则是“分数优先、遵循志愿”，先从最高分考生开始，依次检索和投档，当轮到检索某一考生时，遵循该考生所填报的志愿顺序检索，当符合投档条件时即被投档。　　20.什么是专业平行志愿？　　答：专业平行志愿，是新高考招生同一类别、同一段次中若干具有相对平行关系的专业（类）志愿，以一所院校的一个专业（类）为志愿单位，按照“分数优先、遵循志愿”进行投档。不同于以往以院校为志愿单位投档的院校平行志愿，专业平行志愿投档时，直接投档到某院校某专业（类），不存在专业服从调剂，考生也不用担心被调剂到自己不喜欢的专业。　　21.为什么实行专业平行志愿？　　答：从院校平行志愿到专业平行志愿，体现了以生为本的招生录取原则。一是可解决长期以来一直困扰考生不能录取到自己喜欢专业的纠结问题，扩大考生在录取环节的选择权，让考生“录其所愿”；二是有利于倒逼高校优化专业结构、加强专业内涵建设、办出专业特色，有利于改变高等院校专业设置的同质化现象；三是新高考实行选考后，各专业对学生选考科目的要求不一致，以院校为单位的传统投档模式实际也已无法实施。　　22.专业平行志愿投档后有退档风险吗？哪些因素会造成退档？　　答：有退档风险。考生的体检、单科成绩、外语语种、英语口试、学考等级、综合素质评价等因素不符合高校要求的，都有可能造成退档，这些因素由高校根据招生需要自主设定，并在高校招生章程中公布。这些因素在投档系统中不设置为限制投档条件，一旦投档到某个高校的专业，又不符合高校招生章程的要求就会造成退档。因此考生在填报志愿时一定要认真查看高校招生章程，防止因误报而被退档，从而失去这一段录取的机会。　　23.考生投档后又被退档，能再补投到后面的专业平行志愿吗？　　答：不能再补投到后面的专业平行志愿。若投档后被退档，说明一轮一次的机会已经使用，其他专业平行志愿也不能再投档，只能参加剩余计划的下一段志愿填报和投档。　　24.每段（次）专业平行志愿有几次投档机会？　　答：每一段专业平行志愿均实行一轮投档，考生只有一次投档机会，一旦被投档到其中一个专业志愿，其余专业志愿即失效。　　25.第二段志愿填报，有没有最新的参考材料？　　答：最新的参考材料有“2018年高考各类别二段线上考生成绩分段表”，已在河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）公布。此外，在河南省招生办公室“河南省高校招生考试信息管理系统”里还可查询各选考科目的二段位次区间。　　提醒：社会上推送的有关志愿填报办法，广大考生和家长要注意甑别其科学性，建议谨慎分析后再作参考。　　26.填报志愿时考生位次号和总分成绩分段表如何参考？　　答：二段线上考生填报志愿时可以参考位次号和此次新公布的《河南省 2018 年普通高校招生普通类二段线上考生总分成绩分段表》等（以下简称“分段表”）。　　位次在公布成绩时同时提供给考生。今年与去年一样，二段填志愿时对考生的位次不作调整。因此考生填志愿时，可以把自己的位次和《河南省普通高校招生投档及专业录取情况》（2017年）中去年某所院校某个专业的投档位次结合起来考虑。　　由于第一段录取时已经录取了相当数量的考生，部分学校的招生计划已经在第一段完成。为了让考生更精细地估量自己在此次可以填报志愿的考生群体中的位置，同时了解可以填报的招生计划的情况，省招生办公室除了在每位考生的填报系统里提供适合于考生的选考科目的详细招生专业和招生计划数外，还在本《问答》里公布了尚未完成录取的高等学校招生计划总数以及本科、专科、公办、民办院校的计划数，同时还公布了二段考生（包含一段未录取考生）“分段表”。与位次不同的是，“分段表”已剔除此前已录取或预录取的考生，考生据此可大致判断自己在目前可以填报志愿的考生中的排列位置。举个例子：你今年高考普通类545分，全省位次号是10万名左右，而目前你在二段线上考生中大致排在4.1万名左右。考生就可以把分段表与第二段可以填报的招生计划数结合起来综合考虑。　　27.专业平行志愿填报有哪些参考策略？　　答：填报高考志愿方法很多，可根据不同情况先选院校再选专业，或者先选专业再选院校，只要适合自己就好。这里梳理了一种建议性思路供大家参考，可分三步考虑：　　第一步，选择不同梯次的院校。根据考生位次和选考科目一分一段表、各校往年投档线等资料，选择不同梯次的院校。由于实行分段填报志愿，各段考生所处位置与原相应批次相近，选择范围可以有效缩小框定。原有的“冲一冲、稳一稳、保一保”选择院校的办法依然可以使用。第二步，筛选不同梯次的专业。从选定的院校中，根据往年专业录取情况，将其中不喜欢的专业或是估计录取可能性不大的专业删除，筛选出拟报考的不同梯次的专业。第三步，根据本人意愿（如院校性质、地域、喜欢程度等）排序，正式确定志愿。这里要特别提醒，考生在填报志愿时一定要特别重视院校的招生章程，确保符合报考条件。　　28.第二段平行志愿填报，需特别注意什么？　　答：考生除须查看可填报的院校专业计划外，还应仔细阅读计划图书中的“考生必读”，查阅所填报高校招生章程、报考条件等要求（如身体条件、单科成绩）。特别要看清招生院校性质，注意公办、民办的区别，本专科专业层次的区别。　　此外，在前一轮填报的院校专业因不上投档线而没录取的考生，如果在本轮填报时还想填报该院校专业，仍须重新填报志愿。　　29.高考采用什么方式录取？　　答：高考实行计算机远程网上录取，各高校采取远程异地录取方式招生。　　30.中学综合素质评价在新高考招生中发挥什么作用？　　答：高考招生中，综合素质评价的使用权在高校。在三位一体招生中，作为报考条件和初次遴选的主要依据之一；在高职提前招生中，高校将中学综合素质评价作为选拔录取参考，纳入到综合评价内容；在统一高考招生中，高校可事先对考生高中综合素质评价提出要求，作为录取参考。　　31.今年我省高考加分政策有哪些规定？　　答：烈士子女、在服役期间荣立二等功（含）以上或被战区（含）以上单位授予荣誉称号的退役军人，可以在其统考成绩总分的基础上加20分投档，由高校审查决定是否录取。　　我省景宁畲族自治县、民族乡（镇）、民族村的少数民族考生（以户籍为准），归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生，自主就业的退役士兵，可以在其统考成绩总分的基础上加5分投档；由高校审查决定是否录取。　　户籍在景宁畲族自治县，且在当地完整完成高中阶段教育的非少数民族考生，报考我省所属高校，可以在其统考成绩总分的基础上加3分投档，由高校审查决定是否录取。　　32.符合多项加分条件的考生分数该怎么加？　　答：同时符合多项加分条件的考生，只能取其中幅度最大的一项分值加分，不得累加。　　33.高校录取新生的主要依据是什么？　　答：考生电子档案是高校录取新生的主要依据。主要包括考生基本信息、综合素质评价信息、体检信息、志愿信息、高考成绩信息、考生参加高校招生考试的诚信记录等内容。　　34.什么是“双一流”？　　答: 建设世界一流大学和一流学科，简称“双一流”。这是我国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。教育部、财政部、国家发展改革委《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布首批双一流建设高校共137所，其中一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），一流学科建设高校95所；“双一流”建设学科共450余个。　　35.我省有哪些高校专业入选“双一流”？　　答：在首批公布的“双一流”名单中，我省河南大学入选世界一流大学建设高校，共有化学、生物学、生态学、机械工程、光学工程等18个学科入选一流学科建设名单。中国美术学院和宁波大学入选一流学科建设高校，其中中国美术学院入选一流学科建设的为美术学，宁波大学入选一流学科建设的为力学。　　36.什么是省属重点建设高校？　　答：2014年，为加快提升我省高等教育办学水平和综合竞争力，河南省启动“省重点高校建设计划”。中国美术学院、河南工业大学、河南师范大学、宁波大学、杭州电子科技大学等5所高校入选首批重点建设高校。2017年，河南理工大学、河南工商大学、河南中医药大学、河南农林大学、温州医科大学、河南财经大学、杭州师范大学入选第二批省重点建设高校。　　二、  普通类志愿填报及投档录取　　37.新高考普通类与原高考文理科相比有哪些变化？　　答：改原来分批为不分批；改分批填报志愿、分批录取为按考生成绩分段填报志愿、分段录取；改院校平行志愿为专业平行志愿；改分批设提前录取为只设一个提前录取。　　38.普通类考生的分段线怎样划定？　　答：普通类（包括提前录取和平行录取）按照考生高考总分（含政策加分）分三段划线，即根据实考人数的总分排序确定，总分排名前20%的考生划入第一段，前60%（累计）划入第二段，前90%（累计）划入第三段。在考生高考成绩发布时一并确定并公布分段线。　　39.此前已被录取的考生，还有机会参加后续的院校专业录取吗？　　答：已被录取的考生，不再参加后续志愿投档和录取。未录取的考生不影响后续志愿投档和录取。　　40.普通类平行录取志愿怎样设置？　　答：普通类平行录取实行专业平行志愿，以一所院校的一个专业（类）作为一个独立的志愿单位，考生每次可填报不超过80个志愿。　　41.普通类平行录取何时填报志愿？　　答：普通类平行录取考生分三段填报专业平行志愿。其中第一段志愿填报已于6月26-27日进行；第二段安排在7月23-24日填报志愿；第三段安排在8月3-4日填报志愿。　　42.普通类平行志愿填报及录取流程是怎样的？　　答：实行分段填报志愿、分段投档录取。第一段考生先填报志愿，随即投档录取；剩余计划重新公布，未被录取的第一段考生和第二段考生填报志愿，再组织投档录取。依此类推。第三段志愿填报和录取后，如仍有院校专业（类）未完成计划的，实行征求志愿。　　43.普通类专业平行志愿的投档比例是多少？　　答：普通类专业平行志愿的投档比例为1:1。以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提，根据考生高考总分，实行专业平行志愿投档，直接投到考生所填报的具体院校的具体专业（类）。　　44.普通类平行志愿中，总分相同的考生如何确定投档顺序？　　答：高考总分相同的考生，依据位次、志愿顺序投档，全部相同者一并投档。　　45.普通类考生位次怎样确定？　　答：普通类考生位次按普通类所有考生高考总分由高到低排序确定。高考总分相同时，先后按文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序，全部相同者为同位次。　　46.普通类80个专业平行志愿都是第一志愿，有无先后之分？　　答：对院校专业来说，没有先后之分。不管是第1个还是第80个志愿填报的，一旦投到该院校专业，系统显示的志愿均为一志愿。　　对考生来说，有先后之分。专业平行志愿投档依据考生位次、志愿顺序进行。计算机对考生所填报的80个志愿依次进行检索，先检索第1志愿，符合条件就投档，不符合条件立即检索第2志愿，依此类推。一旦检索到符合条件的志愿并投档，后续志愿立即同时失效。80个志愿中即使有多个符合条件的志愿，也只有一次投档机会，只投档到排在最前面的那个符合条件的志愿。所以对考生来说，精心安排志愿次序非常重要。　　三、   艺术类志愿填报及投档录取　　47.艺术类录取批次具体怎样安排？　　答：艺术类录取分两批进行。艺术类第一批：所有艺术类专业校考的专业和经批准列入该批录取的其他艺术类专业。第二批：除实行三位一体综合评价招生和已列入艺术第一批录取外的所有艺术类专业省统考本专科专业。实行三位一体综合评价招生的艺术类专业安排在艺术类相应批次提前进行。　　48.艺术类第二批录取采用什么方式？　　答：艺术类第二批实行专业平行志愿，分段填报志愿，分段录取。　　49.艺术类第二批考生怎样分段？　　答：艺术类第二批分两段。根据考生艺术类综合分成绩，各类别（省统考共分8个类）第一段按实考人数的60%确定，第二段按实考人数的90%（累计）确定。　　50.艺术类第二批志愿怎样设置？　　答：艺术类第二批实行专业平行志愿，以一所院校的一个专业作为一个志愿单位，考生每次可填报不超过30个志愿；艺术类第二批各类别志愿不能同时兼报，考生只能选择一个类别填报。　　51.艺术类第二批怎样投档录取？　　答：艺术类第二批录取分类别实行分段填报志愿、分段录取。投档比例为1：1。以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提，分类别以美术、音乐、舞蹈、影视表演、时装表演、播音主持、编导、摄制类的综合分成绩为投档依据，实行专业平行志愿投档，直接投到考生所填报的具体院校的具体专业。综合分成绩相同情况下，考生综合分位次在前者优先投档，位次相同时志愿顺序在前者优先投档，位次和志愿顺序均相同则一并投档。　　52.艺术类考生位次如何确定？　　答：艺术类考生位次分类别按综合分成绩确定。综合分成绩相同时，按专业省统考成绩、高考总分、文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序，全部相同者为同位次。　　53.艺术类平行志愿中各类别综合分成绩怎么计算？　　答：艺术类综合分成绩满分为750分，各类别具体折算方法为：　　美术、音乐类的综合分成绩=高考总分×50%+专业省统考成绩×7.5×50%。　　舞蹈、影视表演、时装表演类的综合分成绩=高考总分×40%+专业省统考成绩×7.5×60%。　　播音主持类的综合分成绩=高考总分×80%+专业省统考成绩×7.5×20%。　　编导、摄制类的综合分成绩=高考总分。　　54.分别通过了艺术类两个类别专业省统考的考生，是否这两类志愿都能填报？　　答：艺术类第一批是传统志愿，可以兼报。艺术类第二批分类别实行专业平行志愿投档，同段不能填报不同类别志愿；故考生只能选择两类中的一类填报志愿。如在艺术类二批二段填报了播音主持类志愿，就不能再填报艺术类二批二段编导类志愿。　　55.艺术类考生专业省统考成绩不合格，能转普通类录取吗？　　答：我省艺术类考生系统默认兼报普通类，因此无论专业省统考成绩是否合格，只要高考成绩达到普通类相应分段线，均能转报普通类志愿。　　56.艺术类考生能兼报普通类志愿吗？　　答：可以兼报。但由于艺术类和普通类的录取进程有重叠，故艺术类考生与以往一样只能兼报部分普通类志愿。这些情况不能兼报：艺术类第一批（含提前录取院校）与普通类提前录取院校不能兼报；艺术类第二批第一段、艺术类第二批提前录取院校与普通类提前录取院校（不含公安院校）、普通类第一段平行录取院校不能兼报；艺术类第二批第二段与普通类第二段录取院校不能兼报。　　四、  体育类志愿填报及投档录取　　57.高考体育类录取采用什么方式？　　答：体育类招生不分批次，本专科合并录取，实行专业平行志愿，分段填报志愿，分段录取。　　58.体育类考生怎样分段？　　答：体育类录取分两段进行。根据考生体育类专业综合分成绩，第一段按实考人数的60%确定，第二段按实考人数的90%（累计）确定。　　59.体育类志愿怎样设置？　　答：体育类招生本专科专业均实行专业平行志愿。分两段填报志愿，以一所院校的一个专业为一个志愿单位，考生每次可填报不超过30个志愿。　　60.体育类怎样投档录取？　　答：以考生符合所填报志愿的选考科目范围为前提，根据体育类专业综合分，实行专业平行志愿投档，投档比例为1:1。直接投到考生所填报的具体院校的具体专业（类）。综合分相同情况下，考生综合分位次在前者优先投档，位次相同时志愿顺序在前者优先投档，位次和志愿顺序均相同则一并投档。　　61.体育类考生位次怎样确定？　　答：体育类考生位次按考生的综合分成绩高低排定。综合分相同时，按省统考术科成绩、高考总分、文化总分、语文数学总分、语文或数学单科成绩、外语单科成绩、选考科目单科成绩高低排序。全部相同者为同位次。　　62.体育类综合分成绩怎样计算？　　答：体育类专业综合分满分为750分，计分公式：综合总分=考生总分（文化总分+政策加分）×50%+术科成绩×7.5×50%。　　63.体育类考生可兼报普通类志愿吗？　　答：可以兼报。但由于录取进程有重叠，体育类考生与以往一样只能兼报部分普通类志愿。这些情况不能兼报：体育类提前录取院校与普通类提前录取院校不能兼报；体育类第一段与普通类提前录取院校（不含公安院校）、普通类第一段平行录取院校不能兼报；体育类第二段与普通类第二段录取院校不能兼报。　　五、  网上填报志愿注意事项　　64.网上填报志愿的基本步骤和程序怎样？　　答：考生在规定时间内登录河南省招生办公室（www.heao.gov.cn），凭本人身份证号和原设置的密码，登录高校招生网上志愿填报系统，根据系统显示的页面，输入选择的院校和专业志愿，确认无误后提交。　　65.网报志愿时有哪些重要提醒？　　答：网报志愿时，涉及志愿填报帮助和提醒的文字提示，会在以下页面出现：登录时，首页面，选择批次填报时，志愿提交时，退出系统时。考生应认真按文字提示要求填报志愿。　　66.网报志愿系统中有哪些服务方便考生的举措？　　答：系统为考生选报志愿提供这些便利：自动过滤只显示符合本人选考科目的专业；只显示本人本阶段能够填报的类型批次；高职（专科）层次专业用红色字体显示，独立学院或民办学院的本科层次专业用蓝色字体显示；各平行投档的志愿可以逐个输入，也能批量导入。　　67.怎样生成志愿导入文档？　　答：考生可登录河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）进入“河南省高校招生考试信息管理系统”，在“计划查询”模块中，下载符合本人填报的计划文档及文档使用说明，使用文档辅助选择院校专业志愿，选定后点击文档右上角的“自动生成志愿文档”，即可得到本段次志愿导入文档。　　68.计划查询功能中显示和导出下载的院校专业计划数据和平行志愿计划下载的数据是否相同？　　答：不一定相同。平行志愿计划下载的数据是分类别符合考生选考科目的当前全部可填报的院校专业，计划查询功能中查询显示的院校专业，是可以增加省份、层次名称等查询条件的，显示的是符合所有查询设置条件的院校专业，导出下载的也是上述数据。　　69.系统里下载的平行志愿计划是否都可以用？　　答：不是。系统里下载的平行志愿计划是分普通类、艺术类（再分8个类）、体育类三个分开，且是当前志愿填报段次可用的，一、二、三段发布的平行志愿计划中院校专业肯定不一样。使用平行志愿计划文档生成志愿填报导入数据，必须选择正确的录取类别段次计划数据。　　70.不同类别、段次的平行志愿计划文档如何区分？　　答：系统里下载的平行志愿计划文档的名称能明显区分。显示的名称中已包含录取类别、段次、选考科目组以及艺术省统考类别等信息，例如：艺术类平行计划2_艺术第二批编导统考志愿_政治历史地理. XLSM。请考生们仔细查看、注意区分。　　71.第二段考生可填报的计划可以下载统计吗？　　答：可以。从河南省省招生办公室（www.heao.gov.cn），进入河南省高校招生考试信息管理系统中的“计划和录取信息查询——平行志愿计划下载模块”，下载导出符合本人选考科目要求的计划数据，通过分类别设置条件，利用excel电子表格进行相关统计。　　72.采用导入文档的方式填报志愿后还能修改么？　　答：可以的。导入文档的方式填报志愿和逐个输入志愿的方式一样，均可进行删除、新增、改变志愿号等操作。　　73.提交志愿后是否要重新登录才能修改？　　答：不是。提交志愿后，只要还在本次操作的60分钟内，不需要重新登录。　　74.第二段平行志愿填报具体操作时，需注意什么？　　答：在志愿填报截止时间前，考生可多次登录系统进行志愿修改、提交确定，系统始终以其网上最后一次修改确定并成功提交的志愿为准。建议考生尽量提前进行志愿填报，务必不要拖到24日临近截止时间再提交，以免因停电、计算机损坏、网络繁忙无法登录等意外情况而无法提交，给自己造成不可挽回的损失。在所有志愿填报完成后，一定要做一次全面检查，确保志愿合理定位、排序，并符合自己的真实意愿。　　75.超过二段志愿填报时间还可以补报吗？　　答：假如考生错过第二段网报志愿规定时间—7月23日8:30至7月24日17:30，就不能再进入填报志愿系统修改和确定志愿，也不接受补报志愿。只能在第二段录取结束后，再参加第三段志愿填报和录取。征求志愿是否实施视缺额计划而定。　　76.为什么有的考生分数上了所填专业分数线却没有被投档？　　答：根据新高考录取方案，专业平行志愿投档比例为1:1。高考总分相同的考生，依据位次、志愿顺序投档。尽管分数达到所填专业分数线，但如果位次或志愿序号未达到，仍不能被投档到该专业。　　77.志愿网报过程中遇到下拉菜单无法显示，无法提交等问题怎么办？　　答：这类情况主要是本地网络拥堵网速太慢、计算机的浏览器兼容性不好等原因造成。遇到这类情况应尝试更换计算机、或查看志愿填报系统里的提示改装其他的浏览器，以及咨询中学报名点的老师。　　78.网报志愿能否用手机或平板电脑?　　答：建议不用。一是视屏小，不能很好地显示填报页面，影响填报，二是手机或平板电脑基本上都是通过触屏形式操作，容易发生误操作，再则其操作系统与普通电脑的操作系统存在一定差别，填报系统的有些功能在手机上可能会出现无法实行的状况。　　79.网报志愿设置密码有啥讲究吗?　　答：为确保安全，密码设置要相对复杂，长度不少于8位，且以数字和英文字母（注意区分大小写）混合组成。应牢记自己的密码并严禁向其他人透露。考生因密码保管不当被人窃取并被篡改志愿，造成后果由考生本人负责。　　80.网报志愿时忘记登录密码怎么办？　　答：考生若忘记密码无法登录，须到所在报名点学校或报名地招生考试机构填写申请表，批准后进行密码重置，密码重置后应登录系统修改密码。　　81.考生怎么查看录取结果？　　答：考生可通过河南省招生办公室（www.heao.gov.cn）查询录取信息。考生收到录取通知书后，应及时通过省招生办公室或高校指定的信息发布渠道进行核实和确认。　　82.查询录取结果时显示“预录取”，是什么意思？还会变吗？　　答：对考生来讲，预录取就是录取，不会改变了，不需要参加后续志愿填报；对院校来讲，预录取意味着该院校截至当前一轮投档，还没有招满，还要通过后续填报志愿来完成全部计划。　　83.填报志愿时需要进一步了解详尽内容，该到哪里去查询？   　　答：考生填报志愿时，需了解更详尽内容的，所有政策规定以省招生办公室正式发布的文件为准，可查询河南省招生办公室发布的各类政策规定。

     近期有家长反馈说，即使阅读了大量自主招生相关信息，还是会存在一些疑问。　　本期集结了几个近期大家经常提问的问题，来做统一的回复和解答。日后也欢迎多多参与！　　@某高一学生家长　　家长问：孩子现在高一，有参加自主招生的打算。请问现在准备会不会太早？　　小编答：自主招生永远不嫌早。具体可参考近期自主招生研究所发布的推文，例如《家长必看！自主招生总体流程及心态调整》以及今天的头条推文等。其中会告诉你高一至高二要尽可能参加什么比赛，提升什么素质，参与什么活动……高三是准备资料的阶段，而资料的整合前提是“你有拿得出手的个人经历”。所以一旦有了自主招生的目标，就赶紧行动起来吧！　　@某成绩中等偏上学生家长　　家长问：我家孩子的学习成绩并不拔尖，想问只有平时排名前几的孩子才适合参加自主招生吗？　　小编答：其实关于这个问题，很多家长都存在误区。自主招生不一定是成绩特别突出的孩子才能参加的，对于这些孩子来说，自招只起到锦上添花的作用。而如果您的孩子是中等偏上的成绩，那自招简直就相当于雪中送炭。即使孩子的成绩并不在排在非常靠前的位置，只要有突出的特长优势、竞赛奖项，或者能在申请材料中充分证明个人能力，都是有机会过筛的。过筛后，如果好好了解所报考学校的往届自主招生模式，做好充分的准备，在面试中征服面试官，还是很有机会拿到优惠政策的。　　@某高二学生家长　　家长问：自主招生耗精力吧？会不会耽误高考？　　小编答：其实自主招生最繁琐的是前期资料准备阶段，如果孩子课业繁忙，这个环节可以由家长来做，孩子只需要在高考后去参加初试、复试就可以了。因为现在的自主招生改在了高考之后，所以基本上对孩子的高考是没有影响的；耗精力的就是所有申请资料的整合和盖章签字，不过有家长一起分担，有条不紊地按步骤进行，还是不算麻烦的。　　@某文科学生家长　　家长问：听说自主招生的加分几率并不大，还有没有参加的必要了？　　小编答：委实来讲，自主招生的招生名额的确不多，大概是高校招生总数的5%-10%。不过自主招生是让你多一条渠道，尤其在自主招生不太影响高考的情况下，有机会还是尝试一下为好。　　尤其是文科生，中等偏上成绩的文科生们成绩差距并不是太大，并且有时主观题的偶然性较强，参与自主招生一定程度上是多一个方法缩小这种失误的偶然性。总之，最好不要因为几率小、嫌麻烦，就错过一个好机会。　　@某高三理科学生家长　　家长问：自主招生一般申请几所学校比较好？　　小编答：由于自主招生考试的时间都比较接近，所以要做好不同学校考试时间“撞车”的准备。小编在这里建议大家不要只准备特别一流的名校，也可以申请一些中上等的、符合自己专业兴趣的学校，这样的选择方式才比较均衡。　　建议数量是1-3个。不同地点的高校还要考虑来回路程的问题，北方去南方或者南方去北方可能还要照顾到气候和环境。广撒网或许可以带来更多可能，专精一两所却可以让你准备更充分、不至于忙乱了阵脚。当然这个还是因人而异，数量不是最大的问题，注意学校自招的时间、地点，考虑报考学校层次的平衡，充分结合个人能力和兴趣，才是最应该注意的事情。　　@某纠结专业问题的家长　　家长问：有的学校在提交申请材料时就要填报专业志愿，甚至后来不能改专业或转专业。这方面好像要格外慎重，但现在确实不太了解各个专业的特点，这种情况怎么办？　　小编答：首先，如果您的孩子有特别感兴趣的或有相关特长的专业，建议尊重孩子的选择。毕竟兴趣是最好的老师。　　但如果您和您的孩子都没有特别确定的想法，那最好上所要报考学校的官网查一下具体专业情况，包括但不限于课程设置、培养模式、发展方向……如果孩子日后有留学的打算，最好还要关注一下该专业与国外学校的交流情况；如果孩子有直接就业的打算，就要了解一下近几年该校该专业的就业率和就业趋势。　　当然了，小编诚挚地建议您，数据归数据，想要真正了解一个专业的真实情况，最好还是问一下已经上了大学的亲戚朋友家的孩子，这样才能更直观、更生动。如果不放心的话，建议再咨询一下有关的专家和教师，让他们给予您最专业的分析和解答。

      每年的志愿填报对于高考学子和家长来说，都是一场大战。而其中专业的选择更是几乎决定了孩子的未来。家长们对于热门专业似乎都有一份执着和困惑。　　什么样的专业才是热门专业？是选择选择投入新兴互联网产业，就读计算机，软件？还是选择每年大热门财经类？还有医学，法律，师范，新闻…这些热门专业哪些才是在家长心里前景最好的？你又会为自己孩子选择什么专业呢？　　我们收集了不同省份的家长想法，一起来看看吧！　　河南　　我认为医学专业前途好，师范旱涝保收有保障。软件高薪水，有钱花着富裕。　　只说自己熟悉的，我觉得石油工程不错。　　我觉得财经类不错。　　重庆　　计算机，软件应该还是有很长时间的持续性。法律对职业资格证方面要求就高了。经济学名校才有前途。医学至少要读个博吧。　　计算机和软件工程，经济学也是热门，应该也会一直火。学医最好还得出国那种以后，学医至少七八年。像考985的以上热门的专业，估计得在重庆市里排名一两千名估计才行哈。　　前几天上海进博会展出的，大数据、人工智能、互联网、软件工程。还有就是互联网金融，必须要沾互联网。传统的金融不吃香了，机器人时代一旦到来，金融业务很多将被人工智能（机器人）替代，比如蚂蚁金服。比如微信支付、支付宝支付这些肯定与互联网、与金融、与计算机软件都有关。做个简单的比方，10前在银行取钱差不多都在柜台，5年来多数取钱在自动取款机，而现在差不多干脆钱都不取了，支付宝支付，时代的发展…　　一句话，分要高，上财虽然只是211，有多少娃儿考得起哦。总之，名校和好前途的专业都难考　　云南　　我的孩子读文科，想学中医，但我又觉得中医太深厚没个十年八年的出不了师门……我想让她学中文但是专业性又太弱不好就业，所以一直在纠结。　　新疆　　我觉得是人工智能，大数据，芯片等方面吧。　　黑龙江　　牙科医生有前途吧。　　河北　　我觉得互联网产业有前途。　　山东　　丫头明年高考了，成绩中等以上，本来有意学医，属意眼科方向或影像方向，可是最近看一些文章，有感觉这俩科是最容易被人工智能取代的了。真担心学个七八年出来后已是另一片天地，埋头苦读到了却成了边缘人员。　　眼科机器人医院里用很久了，以前设备只是拍摄眼底，现在直接连分析带诊断，比人看的准啊，毕竟机器人里储存的海量病理。　　人是比不过了，还有影像，真要是发展成设备直接读片，影像科还需要多少人员？ 看看现在这些高科技真是没有做不到，只有想不到，不知道会不会真有那么一天到来。　　湖北　　Ai相关专业应该不错。　　安徽　　计算机和软件还是有区别的！医学中更是有不同分类了！有临床、中医、口腔、公卫等！临床中又分为各亚专业了！发展方向各不相同！　　江西　　孩子自己立志报考军校，海军航空飞行与指挥专业……不是热门，但应该属于高精技术吧。　　广西　　孩子感兴趣，就业率高的专业就是好专业。　　内蒙古　　除了公务员事业单位、军警，选专业可看一下每年各大国企央企招生，就知道选啥专业了，不用听讲座也不用找人问。　　山西　　医学经久不衰。　　吉林　　人工智能，大数据，通信工程。　　计算机类专业。　　广东　　每个专业都做到顶尖，都有前途。4年混过去，都没有前途。　　看来不同省份家长对于热门专业都有自己的看法，部分家长比较认同的还是医学、财经等传统热门专业前景，还有不少家长对互联网，大数据类专业很感兴趣，更多的家长表示对这些专业的了解还不是很多。

全国高考哪个省份最难？高考难度和许多因素相关，如高考人数、教育水平、高校招生计划等。对此，各省的家长们也有不同看法，文末另附历年高考报名人数及高考录取率，供各位考生及家长参考！　　河南　　人口大省肯定是　　河南每年高考人数都排名第一　　对的，现状确实如此　　就觉得河南省的孩子可怜，同样是拼三年，跟别的省一本录取分数线相差十万八千里　　是的，河南孩子太苦了！为了考分，也不能全面发展　　江苏　　江苏的学习最残酷　　现在高中扩招了，压力应该更大了　　都不轻松啊　　辽宁　　河南，山东　　河北　　河南、河北最苦最难　　高考难度可能浙江最大吧？　　河北省内属衡水　　广东　　据说江苏的最难　　河南省，自己没名校　　第二就是广东了　　广东的最难，广东每年录取率都是全国倒数　　江西　　个人感觉，浙江（单独卷）、山东、河南、河北、江西、湖南，五个省份最难。　　前不久才发现，江西财经，在北京，竟然是二本招生。江西考生还要一本线上几十分才能上。

16岁上大学，20岁保研中国政法大学中欧法学院诉讼法学专业，从浙江工商大学走出来的邓钰萱说，别叫她天才——她也曾经历过高考失利、也曾在比赛输时哭过……这几天，这位女学霸俨然成了同学们眼中的网红，她大方地与大家分享了学习的秘诀。不做完当天的任务就不去食堂吃饭“我生在中医世家，家人知识分子的形象激励着我以后要成为像他们一样的人。”提前一年上学、初中跳了一级，邓钰萱有着超越年龄的自律。小学一年级起，邓钰萱就自己上下学了。放学后她直奔书房做作业，没做完不出房间。邓钰萱不仅学习效率高，专注度也高，很难被外界干扰，订好了目标就执行。大一时，她从旅游转专业到法学，需要补修很多门课，期末要考十门学科，又多又难。“考前一个月开始复习，每天五点起床，一个人在图书馆一整天，不做完当天任务就不去食堂吃饭，那个期末我瘦了四斤！大二暑假，我花了一个半月自学雅思，每天严格执行自己定的进度。”邓钰萱笑着说。并非天生“躺赢”短暂迷茫后不认输邓钰萱爱唱英文歌，会弹吉他，羽毛球也打得不错，别人总以为她很幸运，做什么都躺赢；只有她自己知道，一路走来，为了收获今天的成绩，付出了多少辛苦。“我有很强的胜负欲，什么事都希望做到最好。别看我现在活跃于各种文体比赛中，过去性格非常内向，不会自如地临场发挥，智商也没高于常人，我能做的只有努力。”人后拼命用功，人前志在必得，邓钰萱好像对努力有一股执念。这种执念，推动着这个女孩在迷茫时依旧能迈出坚定的步伐。“我一开始是憋着一口气来上大学的，我要证明给自己看：即使高考失利也不能剥夺我成为优秀学生的权利。”她的老师们说，四年来，从未因为年纪小而特别优待这个女孩，而是针对她的特点做一些建议和引导，给她独立的成长空间，因为“因材施教”在浙商大是传统。想对所有父母说“相信孩子”近期网上有很多因家长陪伴孩子做作业而催生的段子，有的家庭因为家长陪做作业甚至导致亲子关系紧张，作为过来人，邓钰萱一方面很骄傲地说“我爸妈从不需要盯着我做作业，我自己就能做得又快又好”；另一方面，她想对所有的父母说“相信孩子”。“我和我父母的关系像朋友一样，他们支持我做我想做的事，不强迫我做不喜欢的事。”她说，爸爸和妈妈比较注重对自己软实力的培养，他们觉得学习成绩并不能代表一切，教养、内涵、思考力、社交能力、创造力往往会给前途带来更多价值。因此邓钰萱多才多艺，并非那种“不修边幅，戴着厚镜片，只会学习不会玩”的传统学霸。邓钰萱借用北京四中原校长刘长铭的话送给天下的父母们：请鼓励你的孩子做一个幸福的普通人。