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地球上的星星:看见你的与众不同,那就是你的天赋所在(2)

2018-11-12

而直到今日,在系统的学习了生涯规划,在努力的探索自己的边界,在职场情场都拼的体无完肤的时候,我终于看到了自己这无价值感的来源。

 

也正是因为经历了这些坎坷和探索 ,经历了这些学习,经历了咨询和被咨询,经历了不同灵魂的照见,我也能够肯定确定的说,每个人都有自己的节奏,每个人与生俱来就是资源具足的,只不过在成长的过程中,我们被外界一个个的信念系统或者是旧的规则所束缚,所蒙蔽,所扰乱,看不见自己的资源所在,也不相信自己是资源具足可以活出自性圆满的。


看见你的与众不同 ,那就是你的天赋所在


尼克老师辗转来到伊夏家中,和伊夏的父母讲述了伊夏在寄宿学校的表现,并且拿出伊夏的作业本和爸爸妈妈分析他错误背后的模式,了解到伊夏超爱画画。“一个8、9岁的孩子,居然无法读跟写,无法正常的做事,所有跟他同年级的孩子轻松在做的事,他都做不来你能想象那是什么感觉吗?他的自信一定被摧毁的差不多了,借由反抗命令来掩饰他的无能,他一定受够了这个世界,干嘛要承认“我不能”?我宁愿说“我不想”就好啦他……现在,在那边……他也叛逆不起来了”


爸爸听到这些的反应不是去探讨怎么样帮助孩子,第一反应是“他以后要怎么办?他要怎么跟别人竞争?难道要我养他一辈子吗?”

 

无独有偶,校长在听到尼克老师说起伊夏的不同时,第一反应竟然是如释重负般“我还在想要怎么跟他爸爸交代呢,那……”

 

周五的美术课,主题是讲故事。尼克老师讲述了一个个都不会正常读写,“不适应环境”却有着超凡贡献的名人的故事:爱迪生、爱因斯坦、尼尔戴蒙、迪士尼……小伊夏开始以为老师要说他,脸上写满了惊吓、不安、没有准备好,随后被惊讶和不可思议代替,因为尼克老师说,“我们中间也出现了这样的天才”。特别是当尼克老师单独对他说:“其实还有一个人……但是因为羞愧……那个人就是……成就了现在的我”时,伊夏获得了前所未有的认同和自信,眼神力开始洋溢起很久不见的光彩。伊夏开始接纳自己,越来越敞开心去看这个世界。



很幸运,伊夏遇到了尼克老师。

 

他了解伊夏是一个想法很尖锐、想象力丰富、有天份的孩子,他了解伊夏只是从不同的角度去看世界,是没有符合现在学校学习的规则而已,谁又能说他的角度是错的呢?他了解这只是伊夏在大脑的传输上发生了一些小问题,是脑神经元之间的回路没有搭建成熟,只不过是对于无法具象化的东西他产生不了链接而已。

 

这并不是伊夏的错,也不是什么态度问题,正是因为尼克老师曾经也是这样的经历,他从伊夏身上看到了他自己。这不是拯救不是挽救不是受害者情节,只是出于一份简单的共振和照见。谁又能说,毕卡索、爱迪生、爱因斯坦他们看世界的角度是错误的呢?正是因为他们看世界的角度与大众的不同,才造就了他们伟大的成就和贡献。可是在集体信念系统的绑架之下,那些和大众不同的,不一样的,和所谓“标准”答案不一样的,就是“错”的,就会被这份与集体的不一样而蒙上深深的羞愧感……

 

而恰恰正是这份与众不同,是你的天赋才华所在。



从科学的角度上讲,人的脑神经回路在3岁左右达到高峰,1000亿个脑细胞,每一个细胞都和另外1.5万个相连。在16岁的时候,每个人的大脑都形成了完全不同的神经回路,并且逐渐定型。在这个过程中,大脑的神经网络会逐渐减少——有一些刺激反复出现,这些细胞中的神经链接则越来越大,越来越强;而另一些链接从诞生以来,从来没有人走过,逐渐变成了小胡同,慢慢枯萎消失。这就是大脑倒过来生长的过程。


你的与众不同,正是在这个过程中,大脑神经回路被不断刺激、强化的结果。


天赋一词在英语中对应2个单词“gift”&“talent”。gift也被译为“礼物”,其实天赋就是上天带给你的一份礼物。而如何将这份礼物转化变现,时刻正常发挥?那就是不断的去强化神经回路,不断的去训练,把这份天赐的礼物,变成自己拿不走的“才干/能力”(talent)。


爱是一切的解答

 

尼克老师用绘画的方式、玩沙子的方式,一点一滴的去教伊夏,伊夏很快就能按照目前学校教育的规则读写了。

 

爸爸曾在出差途中来找到尼克老师,他说我太太,所有关于‘识字困难’的她都研究了。尼克老师说,这是为什么呢?是为了更加了解伊夏吗?爸爸说,不,这样你才不会认为我们是一不关心小孩的家长。

 

尼克老师:关心,确实非常重要。对于识字困难的了解,确实非常重要。但是更重要是,是对孩子无条件的接纳,它拥有治疗的力量,是痛苦的慰藉,让孩子觉得是被需要的……一个拥抱,无时无刻给他们一个充满爱的吻,让他们知道我在关心,如果你会害怕来找我……你出错了,失败了又怎样?我都陪着你,不要怕……”

 

无条件的……推开了孩子,因为自己管不了,解决不了,根本没有想着去了解孩子行为背后的东西,就无条件的,推开了……爸爸看着认真读海报的儿子,无言的转身离去。


 

尼克老师给爸爸讲了一个故事,他说,你们有没有听过“索罗门群岛”的故事?索罗门群岛的当地居民想要去掉一部分树,把森林变为耕地的时候,他们并不是去锯树或者砍树,而是一群人围着树咒骂,没几天,树自己就死了。

 

曾经我的表弟,也是因为学习的缘故,这样被他的爸爸妈妈2度送到了寄宿学校去。只是为了,要像其他孩子一样考上大学。可是考上大学,所有问题就都解决了吗?人生就圆满了吗?当然不是。不过是家长为了自己的面子,为了自己的需要,打着对孩子好的名义,掩盖他们自己的焦虑吧。

 

画画比赛是能量收尾的高潮,尼克老师为了全然接纳孩子,说服校长在全校举办画画比赛,获得第一名的画会被作为学校纪念册的封面

 

伊夏用超出他年纪的构图和笔墨画出了孤单坐在河边的一个小男孩,也就是他自己,获得了比赛的第一名。当伊夏看到尼克老师,全然接纳他的尼克老师,画的是他的时候,也是满眼的震惊。这中间流动的,是满满的爱。




期末,爸爸妈妈看到充满生机勃勃的孩子,看到逆转的孩子,不知如何感谢尼克老师。这不仅是对伊夏的一份看见,照见,对于爸爸,同样是一份爱的传递和照见。


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