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地球上的星星:看见你的与众不同,那就是你的天赋所在(1)

2018-11-12

地球上的星星这部电影讲述了印度小男孩伊夏上学过程中的故事,不是《三傻》那般搞笑又浪漫也没有背后隐情,不似《猴神》讲了民族大义,也并非《神秘巨星》里展示的大理想大抱负,更不是《厕所》中展示的男权女权,只是人到中年孩子不听话不好好上学的一地鸡毛,一如既往的承袭了阿米尔汗电影的温情、见微知章和触动人心。

 

伊夏,调皮的8岁男孩,已经是第二次上三年级,每门功课都不及格,而且是超乎想象的低分(2分/满分25分)。他会在老师上课的时候惯性的走神,不时看向窗外,会把拿回家要签字的试卷和老师给妈妈的信扔出去逗狗狗,会在水塘边用自己的喝水壶装小蝌蚪(or小鱼something),会在马桶上发呆,会在做数学题的时候把数字想象成小行星的运行(脑洞太大)~总是拖拖拉拉磨磨蹭蹭,总是要妈妈在后面喊着催着“伊夏,伊夏~”,总是最后一个上校车害大家迟到,总是看书像看天书一样念不出来而被老师罚站,总是……各种各样的状况,各位妈妈,很熟悉,有木有?(捂脸)有没有想要早日把他送到亲家家培养感情?

还有啊,他有一个亲哥哥约翰,几乎每门功课都是满分,满分!什么概念,妥妥的学霸,长得帅,还参加网球比赛……在学校里,没有人相信他们俩是亲兄弟。(让我忽然想起来10年前陪伴我的一部韩剧《搞笑一家人1》,剧中的哥哥和弟弟也是这样的反差,哥哥是学霸,弟弟是小混混,学校里也没有人相信他们是亲兄弟,看来这是有模式可循的。咳,扯远了。)

 

而伊夏画画时,超级专注,有时甚至像个智者般聪明。


无条件的爱与接纳,已被焦虑取代



在铺陈了一系列伊夏的调皮捣蛋事件后,比如:和人发生身体碰撞被告状也不知道解释啦,被罚站后自己溜出学校逃课还让哥哥冒充妈妈写假条被发现啦,数学考试只写了一道题还写错啦……(就是把数字看成小行星,3号行星毁灭了9号行星所以3*9=3),电影终于赢来了第一个小高潮:学校请家长(多么熟悉的节奏!)

 

两位老师先轮番告状,后来校长官宣“或许是他有障碍。有些孩子比较没那么幸运……”


听到这个话,虽然我还没有孩子,但是我也知道,爸爸妈妈的心肯定是都塌了。当听到爸爸说“一间教室里60个人,怎么可能照顾好每一个孩子……”时,我还觉得伊夏会比较幸运,爸爸或许会帮他找一个合适的学校,来适应他的节奏,或者是真的看看,孩子身上到底发生了什么让他产生这些行为;妈妈则是委屈的流泪“为了孩子我牺牲了自己的事业,难道我做的还不够吗,每天追在他身后喊着‘伊夏,伊夏’……”


然而,并没有。爸爸很轻易的找了熟人把伊夏安排到了一个寄宿学校去,或许,他想当然的认为,有更加严厉的管教,伊夏就会像其他的孩子一样认真学习了。漂亮的妈妈除了流泪无能为力。也许他们已然觉得伊夏是个“问题小孩”,在他们无法解决问题的时候,把他送到貌似可以解决问题的地方,至少会让人觉得他们是一对负责任的父母,至少他们尽力了。可是没有人,去听,去看,去了解,伊夏为什么会产生这些行为,为什么会走神,为什么数学学不好而画画却那么有天分。

 

之前,伊夏和外面的孩子起了身体冲撞,外面的孩子带着妈妈到伊夏家里告状,爸爸并不问事情是怎么样的,都不给孩子解释的机会,就一巴掌下去,说每天听到的都是学校的抱怨,邻居的抱怨,各种抱怨,他不要再听到抱怨。

 

把伊夏送到寄宿学校去,他就听不到抱怨了。他或许觉得,这是对孩子负责又解决自己焦虑、让自己觉得自己是个好家长的办法,却完全没有考虑到伊夏的感受,甚至都没有和伊夏好好沟通这件事,只是以一个家长的身份,“决定”了这个事。


排灯节,伊夏失落落寞的蹲在墙角,玩耍都不再玩的起来了。

且先不说宏观角度上论中国和印度的教育本质的异曲同工,从微观上反正看起来没差。国外的爸妈和国内的爸妈一样的充满了焦虑和担心,担心自己的娃从小就被别人超越,担心娃输在起跑线上,担心他们将来怎么去社会上竞争,担心难道要养他们一辈子成为自己的负担……没有人会静下来,看看、听听孩子到底在想什么,在看什么,在什么样的成长阶段和成长需求点上。

 

8、9岁的孩子,正处在从空想期到兴趣期的转变过程中,各种东西都做出尝试、甚至有点朝三暮四是他们的常态,脑神经回路也正是在这个阶段快速的建立链接形成自己的特长的时候,可是有多少家长,单纯的以“不听话”“态度有问题”就对孩子做出了评判?而这些评判又是从哪里来的?是从家长的旧有经验和生存模式里来的,是“想当然来的”。是家长控制不住担心自己的前途,担心自己是不是要养他一辈子,是家长自己把孩子当作社会价值比赛的筹码,是家长把自身的焦虑投射到了孩子身上。

 

爸爸妈妈哥哥送伊夏到寄宿学校后没有停留就离开了,小小的孩子彻夜难眠,趴在墙边哭。各位妈妈,看到这一幕,您心碎了吗?反正我是碎了。


 

寄宿学校,只有一项规矩,就是“规矩”。这里和之前的学校并无差别,还是那样多的学生一个班,还是为了成绩而学习,还是没有人关注伊夏 ,没有人给与伊夏一些特殊的教育方式,甚至于,他连画画都不自由了,只能按照老师的要求画一模一样的形状,哥哥送的水彩被他收在了抽屉里。他依旧走不好列队,依旧看着字母都是反着的,尽管他在解释诗的时候,能够说出“我们所看到的,其实不是真的 而且,我们看不到的……”这样的哲理,可是老师依然只是为成绩而教书的老师,看不到诗中真正的涵义,只是要求孩子们死记硬背。

 

他问同桌罗杰“你也是被罚送到这里来的吗?”这寄宿学校,像一个人间地狱,禁锢着伊夏的身体和灵魂,小小的孩子,眼神里空了,心门关闭了。



每个孩子都有自己的步调,你的存在就是价值



第二个小高潮,阿米尔汗扮演的尼克老师出场了,这次的身份是代课美术老师。第一次见他的学生,他很是卖力的又唱又跳带着孩子们嗨了一番,还让孩子们画自己想画的。连腿脚不方便的罗杰都挥舞着上肢极度兴奋,只有伊夏如千年寒冰一样一动不动坐在自己的座位上发呆,到下课也没有画一笔。

 

尼克老师开始“发现”“看见”伊夏的不同,他和罗杰了解到伊夏平时的表现异常之处,又翻出伊夏的作业本看到他写字总是把字母写颠倒……



周末,爸爸妈妈因为哥哥有网球比赛,也没有来寄宿学校看伊夏。小小的人儿,藏满了大大的心事,失望落寞的一句话都没有和电话那头的妈妈说,就走开了。


学霸帅哥哥因为一点小小的误差没有得到冠军脸上写满了自责、遗憾和失望,爸爸妈妈并未为有这样一个出色的儿子表现出任何喜悦或肯定,没有给孩子任何的鼓励,反而是满脸的懊恼,仿佛在说,你只有得了第一名,你才是我的儿子,你才会得到我百分百的爱;


另一个幕,一些“特殊”儿童,在尼克和其他老师的帮助指导下,进行着演出,家人们的脸上洋溢着满满的喜悦和爱,那是一种流动的爱。有什么,能比孩子的笑容,更让人动容的呢?


每个孩子都是天堂掉下来的礼物,是地球上的星星。



不记得谁说过一句话,“任何比较都是暴力,苹果、梨子、和孩子之间没有长短。”

如果非要比较,那这些“特殊”儿童相较健康活泼又爱画画的伊夏,门门学科都满分的约翰,又该如何呢?难道就没有活着的价值和尊严了吗?

 

难道,活着,不是最大的价值吗?

 

忽然之间我就明白了自己那份多年的无价值感从何而来。


也是这样8、9岁的年纪,我常常生病不能出勤去学校上课,妈妈通常都是充满担心和愧疚的去帮我请假,老师也对体弱多病的我充满了同情和灵活照顾,住的近的好朋友也是下了课就过来帮我补课。


可是他们不知道,相较身体上的不适,我有多羡慕来帮我补课的同学,我有多么的羞愧我不能像一个正常的孩子一样,这份羞愧足以压垮一个小孩子活下去的信心。我不知道我怎么样才是有价值的,我不知道除了好好学习拿第一名还能有什么办法可以证明我是有价值的……

 

这份深入骨髓的无价值感,就在那个时刻被种下了。



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