“斜杠中学生”的生涯进阶攻略-资源文章-生涯在线_国内首个以生涯教育为核心的青少年学习成长与职业发展综合性服务平台。
“斜杠中学生”的生涯进阶攻略

2018-11-02

2018年10月29日,为了推进郑州市第十六中学具有学校特色的生涯教育体系建设,新开端生涯专家组前往学校进行师生生涯认知及发展需求的调研,先对50余名教师、60余名学生进行了个别访谈或集中座谈。

通过深入沟通,对郑州市第十六中学的学生生涯认知特点和教师生涯需求有了以下了解。

 

学生访谈关键词1:特长生现象显著

“我是音乐特长生,我的兴趣是音乐和跳舞,音乐上学了吉他、钢琴等乐器,喜欢音乐是可以表现自己,找到自信的感觉;喜欢舞蹈是因为放松自己,小学5年级开始报的兴趣班。”

“我是体操特长生,成绩从小学就不太好了,因为体操特长进的16中。每天晚上要练3个小时,周六还要练一天。喜欢和队友一起比赛的感觉,上了高中后还要不要继续走特长生还在考虑,觉得太累了。”

   在访谈过程中,我们听到了很多这样的声音。据了解,郑州16中的特长生有100多人,包括美术、足球、体操、音乐等各种类型。同时发现很多特长生对自己的特长生身份并不自信,这种信息多是在访谈老师的追问下才提到的,对比跟教师访谈的结果可以知道,特长生经常会因为训练影响学习,所以并不受老师们鼓励。

对于未来是否会继续学习特长项目的问题,学生们表现也各不相同,对特长项目兴趣浓厚且学科学习较好的学生表现的非常坚定,而在特长科目练习和学科学习压力之间难以平衡的学生则多持犹疑态度,主要表现为觉得练累,担心将来不好找工作,或怕一直做这行会厌烦。

除了特长生之外,16中的普通学生中,多数学生有过上一种以上兴趣班的经历,甚至有些学生虽不是特长生却在某些方面有非常高的造诣,有转向特长生的意向。如有学生初二就拿到了舞蹈十级证书,有高一学生已经成为某刊物的签约作者,希她们都希望将来能够继续发展自己的兴趣特长。

 

学生访谈关键词2:学习压力普遍比较大

“我现在高一,觉得学习压力很大,感觉像初三参加中招考试前的时候。”

“家里想让我继续读高中,不知道我的成绩能不能考上高中,物理、化学、数学都比较难,不知道怎么学习。”

“我周末除了训练占一天,另一天还要补习数学和英语,基本没有时间休息,觉得特别累。”

通过跟不同学生的接触发现,不同年级学生学习状态和情绪状态差异显著,初三和高三学生相较低年级学生学习压力明显较高,初三、高三学生对于专业和未来选择的想法的也更消极,高一、高二及初一、初二学生还比较活跃。学生压力普遍比较大,课外补习现象特别突出,多数学生课余时间基本都被校外补习班排满。

而即使在班级成绩排名前10、年级排名前60的学生的自信心也比较低,这可能跟郑州市中学竞争激烈有很大关系,也与学生家长和老师对学生的期待和定位不无关系。

 

学生访谈关键词3:社会实践经验受家庭环境影响大

“我参加的社会实践基本上是打工,发传单还有分拣快递,不喜欢这样的工作,比较喜欢跟同学一起”

“我到我爸妈工作的地方看过,知道公务员的工作大概是什么样的,我自己想当民航兵,通过我爸妈和网络搜索知道当兵主要有三种渠道,我是想通过考军校当兵,会比较好一点。”

16中因为初中按照划区就近上学,生源质素不一,学生学习情况两级分化比较严重。学习比较好的学生对未来发展有较清晰的认识,也会通过各种信息或实践探索自己的未来方向。而学习比较困难的学生则对更关注当下,无暇顾及未来发展。在社会实践探索方面,更是跟学生的家庭环境和家长认知密切相关,同时也说明,在日后的生涯实践方面,对家长资源的挖掘和利用也是一个很重要的板块。

 

教师访谈关键词1教师对生涯的认识两极分化

“我曾在以前的培训中了解过中学生涯教育的相关信息,但看到的只是其他学校做生涯教育的成果展示,具体的内容和在中学起到的作用都不是很清楚,印象中大概包括人生规划和职业。”

“我自己因为比较喜欢心理学,教学时间长了,也比较有余力,专门去外边学了心理学考了二级心理咨询师证,生涯这方面也接触的比较多。我上课的时候,有时候会给学生多些与学科相关的职业知识,比如看到些前沿化学实验视频会放给学生看,学生会觉得化学也很有趣,很高大上。”

“我以前会让学生利用中午20分钟,每天介绍一个大学,想着让同学们多了解些这种信息,持续了大概一个月,后来觉得没有达到我想要的效果,主要是我当时也没有给学生们一个明确的指导。”

在跟老师的访谈过程中会发现,有的教师对生涯、心理了解的非常多,除了学校组织的培训之外,还会利用自己的时间,专门学习生涯相关的知识,甚至已经在自己的教学或班级管理中实践生涯渗透。有的教师则除了知道新高考背景下生涯对学生很重要之外,基本不清楚生涯是做什么的。

这也说明,目前教师层面的生涯教育普及还有很长的路要走,同时,争取先在一部分对生涯有热情、在教学中有余力、愿意积极实践生涯理念的老师中强化生涯知识,用教师来带动教师,用学生来影响学生会是目前比较现实的一种方法。

 

教师访谈关键词2:班级管理差异大

“学生工作中最难做的,最花时间的是学生作业和学生纪律问题,学生工作占据自己工作的大部分时间和精力。”

“我在工作中常感到紧张和压力较大,精力不够,不能很好地协调家庭与工作之间的关系,由于感到工作内容过于繁重和心理负担,已出现一些身体不适状况。”

“个别班级的体育特长生在校学习只是为了体育训练,忽视学习;也有的体育生在教练的督促下,非常用功学习,这跟教练对待学习和练习的态度有很大关系。”

班主任普遍反映的是学生管理问题,学科教师则更多是关注自身工作和生活的平衡问题,这也从一定层面上反应出,生涯想要在教师层面广泛推广,必须要从帮助教师们解决自身工作中的难点问题出发,不是增加教师负担,而要多从减轻教师工作任务的角度出发。

 

教师访谈关键词3:家长生涯意识培养需与教师生涯辅导并行

“班级学生群体中有80-90%的学生来自于外来务工子女,父母多从事个体户或自由职业等,在学生出现没有按时到校的情况时,与家长联系等到的回答仅是“我知道了”,并没有与老师积极配合地解决学生问题,导致学校老师很难再继续做该学生的工作。”

“班级中大部分家长缺乏升学意识,因此学生,特别是体育生对于自己升学路径也不十分了解。”

  与家长的沟通难题是很多班主任提到的工作难题,作为影响学生发展最大的两个变量,如果教师和家长不能够站在统一战线,学生的培养路线必定是容易变形的。而如何突破家长对待孩子发展的甩手问题也是日后家长生涯意识唤醒的一个重大课题。

 

郑州市第十六中学作为郑州是众多重点中学之一,作为众多开设有特色课程的中学之一,作为一所致力于为了学生更好发展,构建学校特色生涯教育体系的中学,只要能够找准自身特点,针对学校情况有针对性地推进生涯教育工作,必定能够树立自身特色,成为众多中学里不一样的生涯示范明星。

来源:www.shengyazaixian.com


1

发送